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1、有没有小学英语教案网【篇一：小学英语人教版pep(三年级起点)三年级上册英语全册教案】 unit 1hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi, im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . im .。 教学难点：自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

2、 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd。 教学过程： 1、 热身 (warm-up) 教师用“hello.问候学生。 识别不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此根底上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词边展示实物或图片边说或日常用语。 2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice) 1教师播放本课的歌曲 “hello的录音，自

3、然引出师生之间的打招呼。 2教师利用这个时机及时向学生介绍自己hello, im ?/hi, im ? 3通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, im ?/hi, im ? 5通过教学素材来展示lets talk局部的教学内容. 3、活动、操练 (activities/ practice) 情景表演 4、课外活动(add-activities) 1遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 2制作人物面具。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、 进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, r

4、uler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) 1师生共唱英语歌曲 “hello 2学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 3游戏：a name train 2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice) 1教师事先安排一位学生扮演zoo

5、m，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出准备好的实物。zoom翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 2教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 3游戏：i have a(an)? 3、活动、操练 (activities/ practice) 1游戏：matching game 2分小组活动，练习i have a (an)? 4、 课外活动 (add-activities) 1听说、认读新单词cr

6、ayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 2做单词卡片。 教学反思： 第三课时 教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：字母卡片， 教学过程： 一、热身、复习 (warm-up/revision) (1) 复习i have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师带着同学们进行操练。 二、呈现新课 (presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母

7、啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍如果有会唱的同学可以跟老师一起唱边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a-g, h-n, o-且只出示大写字母。 3、a-g组老师领唱完后，学生分组唱班内可以按座位分成几小组。 4、h-n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱重复两遍。 5、o-z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。 三、趣味操练 (practice) 1、开火车按字母表顺

8、序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来答复以下问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反响 出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。 教学反思： 第四课时 教学目标： 1、初步学习询问对方的姓名及答复的用语whats your name? my name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：goodbye/bye! 教学重点：询问对方的姓名及答复的用语whats your name? my name is? 的学习 教学难点：whats y

9、our name? my name is?中name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) (1) 唱“hello歌 (2) 师生互相问候hello! /hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (presentation/ practice) 1老师指着自己的英文名卡说hello! im miss/mr?. 然后用my names?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问whats your name用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复my nam

10、es?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 跟读、模仿、操练my names?. 注意学生对name一词中 a 的发音。 跟读、模仿whats your name? 4教道别语goodbye/bye， 告诉学生其中意思是“再见或“一会见。 (6)出示b局部lets talk的内容。 3、活动、操练 (activities/ practice) 1pair work:让学生戴上头饰，表演书上lets talk 的对话。 2游戏：猜一猜我是谁 3lets play中的游戏。 4、课外活动(add-activities) 鼓励学生

11、用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 教学反思： 第五课时 教学目标： 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (warm-up/revision) 1“接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 2通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, era

12、ser, pencil. 3游戏： touching game 2、呈现新课、操练 (presentation/ practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, 2游戏:touch and say 3教师边做翻开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同样的方法教show me your pen. close your book.carry your bag. 等句子。 4让学生边说边做lets do 局部的活动。 3、活动、操练 (activities/ practice) 1游戏：画文具。 2通过游戏simon says 来练习

13、以show, open, close, carry所引导的祈使句。 3、课堂评价 (assessment) 学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(add-activities) 1要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 2将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 教学反思： 第六课时 教学目标： 1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成lets check局部的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱lets sing的歌曲。【篇二：小学英语教案】 教科版小学语文三年级下册全册教案 标签: 三年级语文下学期学期总备课 阶段目标： 1、对学

14、习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。 六册教材的目标： 1、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。 一、教学内容 本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。 “阅读板块有课文16篇，“快乐读书屋重的阅读材料有16篇，“能说会写板块的

15、“口语交际和“习作各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。 二、单元重点 第一单元 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。 第二单元 1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。 3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。 第三单元 1、会读、会背诵课文，要求复述。 2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。 3、学会生字新词，会按要求完成习作。 4、学习成语、练习钢

16、笔字、毛笔字。 第四单元 1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。 2、按要求完成作文。 3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。 第五单元 1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。 2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。 3、积累成语，口语训练。 第六单元 1、学习生字词，凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。 2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。 第七单元1、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。 2、发挥想象力编

17、写一个童话故事。 3、积累成语，加强口语训练。 第八单元 1、学习生字、新词，会用相关词语造句。 2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。 3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。 四、教学措施 1、以教材为根底，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。 2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读与“讲的关系，各种教学辅助手段要切实为教学效劳。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读与“写的关系，翻开学生习作起步阶段的根底。 第

18、一单元 教学内容： 本单元以“童真童趣为主题，选编了两篇课文?童年的泥巴?雨后?和“快乐读书屋?“球星 马嘴?故事故三首?，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。 课时安排：10课时 课题：1童年的泥巴 教学目标： 1 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆。 2 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 3 认识10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 时间： 教学流程： 一创设情景，导入新课。 1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文板书课题：童年的

19、泥巴。 2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。 二初读课文，了解内容。 1 用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2 同桌或前后桌互读互听，指出对方的缺乏。 3 把自己读得最满意的地方读给全班同学听。 4 再读课文，提出自己不懂得问题。 三品读课文，理解内容 1指导学生有感情地朗读课文。1学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 2分小组朗读，并派代表在班上读。 3班级赛读，评选朗读能手。 2讨论。 1课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 四扩展阅读，培养能力。 你知道哪些名人的童年趣事。 第二课时 时间： 一识写生字

20、。 1出示字卡，认读生字。 2引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。 3学生当小老师当堂交流。 4联系写字。 二积累运用。 1把自己搜集到的童谣和同学交流。 2完成课后自选词语。 三布置作业。 1课后阅读?阅读?中的相关文章。 2摘录文中优美语句。 教学反思： 课题：2雨后 时间： 教学目标： 1会4个生字，认读8个字。 2能恰当地进行词语搭配，积累词语。 3能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 4有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。 教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。 教学过程： 一、引入：

21、今天，老师找了一首有关春天的古诗：师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻谁来读一读？ 春晴 唐王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 从这首诗中你读出什么了？二、初读课文： 今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家翻开书第3课：?雨后?自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？ 指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。 检查生字。 踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。 骄傲：你什么时候感觉很骄傲？ 痛：注意痛的读音。 三、再读课文： 这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。

22、 四、有层次的指导读： 这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好似神仙一样？ 生：他们很自由，开心 看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？ 诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？ 板书：使劲地 学习“使劲两个生字 。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？ 生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。 板书：欢喜、兴奋、骄傲。 小妹呢？她怕不怕摔跤呢？如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节一样的心情同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。 板书：紧紧地，小心地，轻轻地

23、 如果你在场，你会怎样呢？ 朗读全文 五、指导书写生字 观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地 填上适宜的词，想一想这些词有什么特点？大都是动作找一找书上“的字后面也都是动作吗？ 请你说说你看出了什么规律？解决有同学常问为什么有时候用“的有时候用“地的问题。感受一下不同就行了 课下可以观察什么时候用“得字 教学反思： 课题：快乐读书屋一球星“马嘴 时间： 教学目标 1 通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 2 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3 认识6个生字。 教学难、重点 1 理解儿子为什么被称为“球星马嘴。 2 儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 教

24、学准备 字卡，重点语句投影片。 教学过程： 1启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王之称的足球运发动是谁吗？你们想不想知道另一个“球星马嘴的故事？板书课题 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。 课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 2自读课文，自学生字。 1默读课文，了解课文内容。 2借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3默读课文，整体感知。 思考：课文写了什么事？ 指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

25、请同学们提出不理解的地方。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 教学反思： 课题：古诗三首 时间： 教学目标: 1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2认识5个生字。 教学难重点： 朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 课时：1课时 教学流程： 1调动积累，导入新课。 师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里?小池?中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？ 学生交流自己积累的关于池塘或荷

26、花的诗句。 师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫?池上?。板书诗题：池上相机理解诗题：荷花池塘里。 学生齐读题目。 简介作者。 学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。 2初读诗歌，整体感知。 3学生再次自由读古诗。【篇三：小学英语六年级上册教案(全)】 module 1总备课 知

27、识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1its more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. its a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? its about six thousand seven hundred kilometer

28、s . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。 情感、态度和价值观： 【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million mexico canada 【难点】：sentences: tell me more about the great wall. its a picture of great wall. 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一导入： 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介

29、绍相关的情况，可以使用句型“ its a picture of_its very?等。 二探究新知： 1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现sb活动1，让学生看书，听听daming 和simon 的对话，听完之后，让学生说一说：who is simon ? where is daming ? what are they doing ? 2.让学生翻开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词： postcard more thousand kilometre millionmexicocanada 3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生答复以下问题： 1明信片

30、上画的是哪里？ 2 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 三稳固新知： 1.讲解课文重点句型： 1 these postcards are great . 2 its a picture of the great wall . 3 how long is the great wall ? its about six thousand seven hundred kilometers . 4 how big is beijing ? it has got eight million people . 四作业布置： 五小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。 六

31、板书设计： unit 1 these postcards are great! its a picture of the great wall .七教学反思：由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 教师可以专门教授音标再教单词。 module 1 第二课时 unit 2 its in the west. 【教学目标】： 知识与技能：where is new york ? its here, in the east . canada is north of america and

32、 mexico is south of america. 过程与方法： 情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的根本信息。 【重点】：用east/west/south/north来表述方位 【难点】：地名的读法 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一导入： 一. 复习： 1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍： whats this ?(its a map of china.) yes, its a map of china .im from beijing . its in the north of china. 2.向学生提问： where are you from

33、? where is it on the map? please find it on the map. 二.任务呈现与课文导入： 1.出示simon的图片，提问：who is he ? (hes simon . hes damings cousin .) where is he from? (hes from now york , america.) 板书new york where is new york? 2.出示美国地图。提问： this is a map of america ,can you find new york? 引导学生在图上找到纽约的位置。 二探究新知：在地图上标注东(

34、east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏稳固新单词：根据老师的口令做动作例如： please turn to the north. please turn to the south. please turn to the east. please turn to the west. 老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。 老师放录音，请学生边听边看sb unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理

35、解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带着学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“where is new york? its in the east of america.用同样的方式讲述“what about san francisco? its in the west of america. 学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“where is canada? its north of america. where is mexico? its south of america.引导学

36、生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部在美国境内，所以两种表达法有所不同。 三稳固新知： 1. 活动一： 使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一局部。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的局部。 如：s: canada is in the north of america. t: thank you .please put the puzzle in the map. 拼图完成后还可在全班进行师生问答。 如：t: wh

37、ere is canada? ss: it is in the north of america. 2. 全班一起完成ab unit 2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。 3.活动二： 课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何知名等？让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。 请学生把书翻到sb unit 2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“tennessee等。

38、再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ab unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。 4. 活动三： 两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。 如：s1：guizhou is in the south of china. it is in the east of xingjiang. s2: xingjiang is in the west of china. it is in the west of guiyang. 示范一、两组后

39、即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。 四作业布置： 五小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一局部，在美国境内，所以两种表达法有所不同。 六课后反思：这节课无论是从新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学方式，能充分让学生积极参与、亲身体验，从而表达了学生的主体地位，培养了学生的综合语言运用能力，到达了新课标的要求。 module 2总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句

40、书写。过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。 情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1 theres chinese dancing. 【教学目标】： 知识与技能： theres a chinatown in new york! there are lots of chinese shops and restaurants there. 过程与方法：1.learn the words by game method. 2.teach the text with the task-based method. 3.c

41、ooperative learning. 情感、态度和价值观：用“there be句型描述事物 【重点】：用 there be “句型描述事物。 【难点】：“there is和“there are的用法。 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一导入：1. 出示一张城市景观的图片，对学生说：this is a picture of a city. what can you see in it ?(i can see ?) yes, in this picture , there are ?. 2. 出示一张纽约唐人街的图片，问学生:do you know where it is ?what c

42、an you see in this picture?请学生答复以下问题。 向学生介绍：daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。 二探究新知： 1.播放动画呈现sb活动一。请学生认真听daming和simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？通过文中do you miss china ? sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的答复，引出chinatown 的话题 2.教师提问：where is chinatown? what is it like? 再放一遍录音

43、，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子答复以下问题。there is a chinatown in new york. there are lots of chinese shops and restaurants there , theres chinese dancing. 3.板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。 (唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人， 他们聚居的地方便称为“唐人街。美国最大的“唐人街在旧金山。旧金山的“唐人街始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光临这里，他们称这里为“中国镇，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保存着中国传统的种种风俗。事实上，唐人街普及世界许多地方，只是有的