陋室铭教学设计(推荐文档)

1、陋室铭教学设计沈阳市育源中学宋策教学目标：1、了解“铭”的体裁特点。2、诵读全文，品味语言。3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。4、学习托物言志的写作技巧。教学重点：通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。教学难点：理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。教学用具： 多媒体教学时间： 二课时（第一课时）教学过程：一、新课链接：同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励我们要力争上游、百折不挠。这比喻形象、寓意深刻的千古名句出自于谁的妙笔？（学生有的答出了作者：刘禹锡）今天，让我们再

2、来学习一篇刘禹锡的佳作陋室铭 。二、走近作者：刘禹锡（ 772842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。三、追溯背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵， 被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了陋室铭。四、释“铭”解题：提问：同学们，你能告诉我们大家，你最喜欢的座右铭是什么？这里的铭是“警惕自己的文字”的意思。（板书“铭”）那么，“铭”字还有什么意思呢？古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字, 后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。现在，我们就来看看刘禹锡是如何

3、为他所居住的陋室作的“铭”。（板书“陋室”二字，完善课题，板书作者）五、明确目标：1、了解“铭”的体裁特点。2、诵读全文，品味语言。3、初步体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。六、指导朗读：（一）、听录音朗读课文。请学生进一步扩充、加深预习成果。检查预习：读准下列字音：德馨 x n 苔痕 hén 鸿儒r ú案牍dú西蜀 sh（二）、齐读课文，注意读准字音。（三）、这是一篇铭文。铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形

4、、亭。韵母： ing （四）、再次齐读课文（男、女生分开进行）七、翻译古文：（一）、根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来讨论） 。1、着重强调下列词语：德馨：品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。白丁：没有学问的人。案牍： 官府的公文劳：使动用法，使劳累乱：使动用法，使扰乱（二）、翻译全文：（力求严密、准确）如：A、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。B、 孔子云：何陋之有？有什么简陋的呢？八、小试牛刀：1、解释下列词语：名：著名。馨 ：香气，这里指品德高尚。鸿儒：学识渊博的人。劳形：使身体劳累2、翻译下面句子。斯是陋

5、室，惟吾德馨。何陋之有？3、练一练划线词的意思相同的一项是（C.）A. 有仙则名不能名其一处也B惟吾德馨如兰之馨C.拍案而起无案牍之劳形D.无案牍之劳形我们在劳动九、布置作业：上网查阅刘禹锡的其他作品，进一步了解其创作特色。（第二课时）教学目标：1、理解内容：陋室不陋的原因。2、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。一、巩固旧知：1、解释下列疑难字词有仙则名苔痕上阶绿谈笑有鸿 儒，往来无白丁调素琴、阅 金经2、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵（斯是陋室，惟吾德馨）（根据自己的志趣造句）不在，有则。不在，有则。二、明确目标：1、理解内容：陋室不陋的原因。2、

6、深刻体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。3、学习托物言志的写作技巧。三、探究学习 ：（一）整体感知课文：小组合作解决两个问题。1、文中哪句话统领全文大意？2、作者是从哪几个方面来写陋室的？讨论后明确：1 斯是陋室，惟吾德馨。2 从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室。（二） 理解“陋室不陋”的原因。提问：名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？ （板书：不陋）学生如果用自己的话回答，教师则要求学生用课文中语句再说说；如果学生用课文中的语句回答，教师就要求学生再用自己的话说说文中句子的意思，并顺势突出个别句中的字、词意思及修辞方法等。并分析这些句子分别从哪些角度写陋室不陋的特

7、点？相关的句子有：1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 （对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景）2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （对偶，对比，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人）3、可以调素琴、阅金经。 （正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （从反面写，虚写。表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃）（板书：）不“陋”原因：居室环境，交往之人，日常生活。提问：作者说他所居的陋室就像南阳诸葛亮的草庐，西蜀杨雄的玄亭一样，这是类比，你说诸葛亮的草庐、杨雄的子云亭陋吗？（不陋）为什么？（因为室主人不凡） 刘禹锡认为他的屋子也不陋， 那是为什么？你能用

8、文中的一句话来回答吗？（斯是陋室，惟吾德馨） （板书德馨）引导学生分析结尾这句话的作用（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因）。提问：身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写法 ?（板书：高洁傲岸安贫乐道托物言志）课堂小结：陋室之中的景是优美的，陋室之中的人是不俗的，陋室之中的生活是高雅的，你说作者所居陋室陋吗？（不陋）陋室不陋呀！请大家一齐读文中描写陋室特点的句子。四、思维拓展：托物言志：借助某种事物来抒发感情。作品举例：1、紫藤萝瀑布生机勃勃的紫藤萝瀑布净化了作者的心灵，带走了往日的阴影，带来了生的喜悦和向前奋进的力量。深悟生命的长河是无止境的。2、白杨礼赞 抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，来赞美在党的领导之下坚持抗战的军民。歌颂他们质朴、坚强、力求上进的精神。从下列的物中你可以言何志？蜜蜂莲