【教案】大班生命科学：《我从哪里来》.docx

1、大班生命科学：我从哪里来活动目标：1 .对妈妈怀孕的现象感到好奇，并乐于了解。2. 初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。3. 敢于大胆提出自己的问题，表达自己的观点。活动准备：知道自己的生日，请爸爸妈妈给孩子讲他出生和成长中有趣的“小故事”、教学DVD我在妈妈的肚子里，大纸、笔等。活动过程：一、“客人妈妈”引入活动，调动幼儿好奇心。1. 请怀孕的妈妈出场，教师引入：今天，教师邀请了两位客人，我们一起来 打个招呼吧！（妈妈和肚子里的宝宝。）2. 请幼儿观察、思考，每个幼儿可以向这位“妈妈井提一个问题，或者对着 肚子里的小宝宝说一句话。3. “妈妈”为幼儿答疑解惑，丰富幼儿的经验，也感受到“妈妈”

2、的辛苦。二、播放教学DVD,梳理幼儿经验。1 .教师提问：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？教师播放教学DVD,让幼 儿了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。2. 请幼儿说一说自己的生日是哪一天，说一说关于自己小时候有趣或者惊险 的事情。3. 小结：我们在妈妈的子宫中孕育成长，出生后我们会吃奶、排便和长时间 的睡眠，才能慢慢地长大，不断长高长壮，渐渐地和小时候不一样了。三、画身体轮廓活动。1 .教师请每组派一名幼儿躺在白纸上呈“大”字型，其他幼儿合作绘画出人 体的轮廓。2. 教师辅助幼儿在人体轮廓上绘画人体的五官、骨骼（线段表示）、用圆形 表示子宫，在内画小宝宝等，感受探索人体科学的乐趣。活动延伸：开

3、展活动“夸夸我的好妈妈”，引导幼儿大万自信地称赞自己的妈妈。教学反思：1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。专家指出：既然人的性的发育开始很早，即使不满周岁的孩子在性问题上 也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始，真实正确的表述性知识。幼儿期 是人生的启蒙期，作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者， 以科学的态度对待幼儿提出的性问题。幼儿园教育指导纲要也明确指出： 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在 这次教学活动中，我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机，利用图片、 课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼 儿的生活，

4、是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热 情。2、根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总有问不完的为什么， 他们的思维以直观形象思维为主，因此，在向幼儿介绍小生命的形成、成长和 分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。 为了让幼儿体验当妈妈的辛苦，在活动延伸中，教师在区角提供了小沙袋让幼 儿绑在身上，让他们通过半天的活动，体会当妈妈的辛苦。3、在幼儿的一日活动中，处处皆教育。幼儿园教育指导纲要指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶 发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我利用孩子们关注之前老 师怀孕的现象，及时的对他们进行了基本的性教育，避免了幼儿对其错误的认 识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。4、充分利用环境的教育资源，有效促进幼儿的发展。幼儿园教育指导纲要指出：幼儿同伴群