四年级下册教材梳理修改

1、 分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets talk/Look, ask and answer词汇：teachers office, second floor, next to, homework句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is next to the library.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能

2、够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Where is the ? Its on the first/second floor. Is this the ? Yes, it is. / No, it isnt. 询问并回答某个地方在哪儿并确认是否是某个地方；能在情景中恰当运用功能句：The teachers office is next to the library. 4. 能够在语境中理解生词或短语teachers office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音。5. 能够在Look, ask and a

3、nswer活动中运用所学句型Where is the ? Is it next to ? 问答某个地方的具体位置。Unit 1 My school分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Lets do词汇：teachers office, library, first floor, second floor句型：Wheres the library? Its on the first floor. 1. 能够听、说、认读2个学校场馆词语library, teachers office以及2个地点短语first

4、floor, second floor。2. 能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。3. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：er / Read, listen and chant.Read, underline and say.Look, listen and write.1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习er在单词中发/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆er的发音规则。2. 能够观察单词结构，划出词中共有的er；能根

5、据er的发音规则读出生词，巩固学习er的音形对应关系。3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时会话课B Lets talk/Lets play词汇：class, forty, way, computer room句型：Is that the computer room? Yes, it is. No, it isnt. Do you have a library? Yes, we do.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

6、2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Is that the ? Do you have a ? 确认是否是某个地方以及有没有某处教室、场馆。4. 能够在语境中理解生词和词组class, forty, way, computer room的意思，并能正确发音。5. 能够在Lets play活动中运用所学句型Do you have a ? Where is it? 询问某教室场馆并根据同伴的回答，用卡片摆出教学楼结构图。 分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时词汇课B Lets learn/Look

7、, ask and answer词汇：computer room, music room, art room, playground句型：Do you have a music room? Yes, we do. Its on the first floor. 1. 能够听、说、认读4个有关学校教室、场馆的单词或词组：computer room, music room, art room, playground。gym为补充学习词汇，可选学。2. 能够在语境中正确运用这4个单词或词组来描述学校的教室、场馆及其大致位置。3. 能够在Lets play活动中对比两幅学校图的细节，运用所学句型Do

8、you have a ? Yes, we do. Its on the first/second floor. 描述两图的差异。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时读写课Read and writeLets checkLets sing1. 能够读懂四组句子，并按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够按照意群和正确的语音、语调朗读四组句子。2. 能够看图、读句子，并依照示范仿写句子。本单元强调的句子书写规范是：单词间需要空格。步骤二个性化的书写活动是：画校园教室场所图，并根据绘图内容仿写句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话

9、部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。4. 能够学会唱歌曲Our school。课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求选学内容主情景图单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。 Story time复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关学校教室、场馆及其位置的词语，以及询问确认是否是某个场所的句型，能够在教师的帮助下表演故事。分课时教学建议分课时教学建议

10、Unit 2 What time is it?分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets talk/Lets play词汇：over, now, go home, kid, oclock, dinner 句型：What time is it now? Its 5 oclock. Its time for dinner. Time to go home.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What time is it? Its 问答时间，

11、并能在情景中恰当运用句型Its time for Time to 描述是时候该做某事。 4. 能够在语境中理解生词或短语over, now, go home, kid, oclock, dinner的意思，并能正确发音。5. 能够在Lets play活动中运用所学句型What time is it? Its Its time for/to 问答时间并表述该时间应当做何事。课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Lets do词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch,

12、 dinner句型：Its 9 oclock. Its time for English class.1. 能够听、说、认读6个课程及三餐词语：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。2. 能够在语境中正确运用这6个单词或词组来描述课程及三餐。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：ir /ur /:/ Read, listen and chant.

13、Read, listen and circle.Look, listen and write.1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir/ur在单词中发/:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir/ur的发音规则。2. 能够根据ir/ur的发音规则读出生词；能够听录音圈出听到的单词，巩固学习ir/ur/er的音形对应关系。3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时会话课B Lets talk/Lets play

14、词汇：thirty, get up, go to school, hurry up句型：Its time to get up/go to school. Its time for English class. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Its time for/to 描述是时候该做某事。4. 能够在语境中理解生词或短语thirty, get up, go to school, hurry up的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets play的活动，根据钟表模型上的时间，运用句型What t

15、ime is it? Its Its time for/to 问答时间并表述该时间应当做何事。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时词汇课B Lets learn/Lets play词汇：get up, go to school, go home, go to bed句型：Its 7:30. Its time to go to school. 1. 能够听、说、认读4个有关日常生活作息的短语：get up, go to school, go home, go to bed。2. 能够在语境中正确运用这4个短语描述日常生活作息。3. 能够完成

16、Lets play的活动，根据周一一天的时间安排，先选出其中某项活动模拟动作，并询问同伴：What time is it? 同伴猜测：Its Its time for/to 分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时读写课Read and writeLets checkLets sing1. 能够读懂四组句子，在语境中理解come on, just a minute的意思；能够完成读后图文匹配的任务；能够按照意群和正确的语音、语调朗读四组句子。2. 能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：句子的首字母需要大写。步骤二个性化的书写活动是：

17、根据实际时间补画钟表的时针、分针，并仿写句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。4. 能够学会唱歌曲Its twelve oclock。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求选学内容主情景图单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。 Story time复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内

18、容，复习巩固问答时间及表述某时间应当做某事的句型What time is it? Its Its time to 扩展学习April Fool, I want to sleep. Im late for school.等语言；能够在教师的帮助下表演故事。分课时教学建议分课时教学建议Unit 3 Weather课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets talk/Lets play词汇：outside, cold, be careful, hot句型：Can I go outside/have some soup? Yes, you can. / No,

19、you cant. Its cold outside.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you cant.作答；能在情景中恰当运用句型Its very hot/cold. 描述天气及温度状况。 4. 能够在语境中理解生词或短语outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。5. 能够在Lets play活动中，认真看图，运用所学句型Can I g

20、o outside/have some milk? Yes, you can. / No, you cant. 等进行情景对话表演。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Lets chant词汇：cool, cold, hot, warm, weather句型：Its warm in Beijing today.1. 能够听、说、认读4个描述天气的单词：cool, cold, hot, warm。2. 能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况；能够在语境中理解weather report的意思，并能正确发音

21、。 3. 能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能替换关键词编创新的歌谣。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：ar /B:/; al/R:/ Read, listen and chant.Read, listen and number.Look, listen and write.1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ar/al在单词中发/B:/, /R:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则。2. 能够根据ar/al的发音规则读出生词；能够听录音为单词标序号，巩固学习ar

22、/al的音形对应关系。 3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时会话课B Lets talk/Lets play词汇：New York, rainy, how about, degree句型：Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isnt. Its 26 degrees. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音

23、、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Whats the weather like in New York? Its rainy. 问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt. 确认某地天气状况并能运用句型Its 26 degrees.表述气温。4. 能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets play的活动，认真观察配图了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，能运用句型Whats the weather like in

24、 Beijing? Its cool and rainy. 问答某城市的天气。课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时词汇课B Lets learn/Lets play词汇：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy, world, Sydney, London, Moscow, Singapore句型：Whats the weather like in Sydney? Its hot and sunny. Today its hot and sunny in Sydney. 1. 能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy, snowy,

25、 cloudy, sunny, windy。2. 能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。能够在语境中理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思，并能正确发音。3. 能够在Lets play的卡片游戏中，随意匹配城市名与天气词语，运用句型Its cold and snowy in Kunming. 做表述；同伴则根据实际情况予以确认或进行纠正Yes, it is. / No, its warm in Kunming now.分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时读写课Read and wr

26、iteLets checkLets sing1. 能够在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解生词fly, love在语境中的意思；能够根据文段内容回答3个问题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。2. 能够看图、读句子，掌握本单元强调的句子书写规范：标点符号在四线格中的位置。步骤二个性化的书写活动是：根据实际的天气状况仿写句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。4. 能够学会唱歌曲Thunder。分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求选学内容主情景图

27、单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。 Story time复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固描述天气的单词和句型，如：Its cold here. Whats the weather like in Beijing? Its sunny and warm. 扩展学习功能句Ill go to Dalian to see you. Itll be warm tomorrow in D

28、alian. Bless you!等；能够在教师的帮助下表演故事。分课时教学建议分课时教学建议Unit 4 At the farm课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets talk/Lets play词汇：these, carrot, tomato, yum句型：Are these carrots? Yes, they are. What are these? Theyre tomatoes. Theyre good/so big!1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用

29、所学句型问答是否是某蔬菜以及是何蔬菜：Are these carrots? Yes, they are. What are these? Theyre tomatoes. 能在情景中恰当运用句型Theyre good/so big! 描述蔬菜特点。4. 能够在Lets play猜卡片的游戏中，运用所学句型What are these? Are they tomatoes? 问答卡片上所画的物品。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Lets chant词汇：tomato, potato, carrot, gr

30、een beans句型：Look at the green beans. Theyre so long! The potatoes are big.1. 能够听、说、认读4个有关蔬菜的单词：tomato, potato, carrot, bean。2. 能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述蔬菜。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：or /R:/ /E:/ Read, listen and chant.Read, listen and

31、 number.Look, listen and write.1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中分别发/R:/ 和/E:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆or的发音规则。2. 能够根据or的发音规则读出生词；能够听录音为单词标序号，巩固学习or的音形对应关系。3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时会话课B Lets talk/Lets play词汇：animal, horse, those

32、, hen句型：What are those? Theyre horses. Are they hens? No, they arent.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What are those? Theyre horses. 问答是否某动物；能够运用句型Are they hens? Yes, they are. / No, they arent. 确认是否为某动物。4. 能够完成Lets play的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型What are those? Are the

33、y horses? Yes, they are. 等讨论确定模拟的是哪种动物。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时会话课B Lets talk/Lets play词汇：animal, horse, those, hen句型：What are those? Theyre horses. Are they hens? No, they arent.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型What are those? Theyre horses. 问答是否某

34、动物；能够运用句型Are they hens? Yes, they are. / No, they arent. 确认是否为某动物。4. 能够完成Lets play的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型What are those? Are they horses? Yes, they are. 等讨论确定模拟的是哪种动物。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时词汇课B Lets learn/Lets play词汇：cow, sheep, hen, horse句型：These are sheep. Theyre so cut

35、e. 1. 能够听、说、认读4个有关农场动物的单词：cow, sheep, hen, horse。2. 能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述农场动物。3. 能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Are these ? Yes, they are. / No, they arent. They are 讨论各自的农场图。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求选学内容主情景图单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块

36、做好准备。2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。 Story time复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关蔬菜及农场动物的单词vegetable, cow, hen, sheep 以及复数结构的句型What are those? Theyre cows. Are those turkeys? No, they arent. They are hens. 等，扩展学习相关词汇、句型如：turkey, mutton以及I love grass.等；能够在教师的帮助下表演故事。分课时教学建议分课时教学建议Unit 5 My

37、clothes课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets talk/Lets play词汇：yours, hat句型：Are these yours? No, they arent. Theyre Chen Jies. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they arent. Is this Johns? Yes,

38、 it is. / No, it isnt. 确认某物是谁的；能在情景中恰当运用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies.表述某物是谁的。4. 能够在语境中理解生词yours, hat的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets play的活动，把文具衣物等个人用品堆放在一起，同伴之间运用句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans. 讨论确定物品的归属。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets lea

39、rn/Lets do词汇：clothes, hat, skirt, pants, dress句型：I like that green skirt/those pants.1. 能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 2. 能够在语境中正确运用这5个衣服类单词。3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：le /l/ Read, listen and chant.Read, listen and num

40、ber.Look, listen and write.1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习le在单词中发/l/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆le的发音规则。2. 能够观察单词结构，划出词中共有的le，并根据le的发音规则读出生词，巩固学习le的音形对应关系。3. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第四课时会话课B Lets talk/Lets find out词汇：whose, coat, mine, pant

41、s 句型：Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型询问并回答某物属于谁Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 4. 能够完成Lets find out的活动，依照语言示范讨论图中的衣服鞋帽属于Sarah还是Mike。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型

42、主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第五课时词汇课B Lets learn/Lets play词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks句型：Where are my new socks? What colour are they? White.1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。 2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。3. 能够完成Lets find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my 表述各自选中并着色的衣帽。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教

43、学内容主要教学内容教学要求教学要求第六课时读写课Read and writeLets checkLets sing1. 能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack, wait的意思；能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。2. 能够看图、读句子，进一步了解These are / This is用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。步骤二个性化的书写活动是：画出裤子或其他衣服鞋帽并仿写句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。4. 能够学会唱歌曲This old hat。分课时教

44、学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求选学内容主情景图单元所学核心词汇与句型1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。 Story time复习巩固与拓展学习能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关衣服的单词及相关句型Can I have your old T-shirt? Let me draw 等，扩展学习句型Were having a party at school. Then cu

45、t two small holes for my eyes. How do I look?等；能够在教师的帮助下表演故事。分课时教学建议分课时教学建议Unit 6 Shopping课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第一课时会话课A Lets talk/Lets play词汇：try on, size, of course, too, just句型：Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. Theyre too small.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话

46、大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在购物情景中恰当运用句型；Can I help you? Can I try them on? Size 6, please. 等；能在情景中恰当运用句型These shoes are nice. Theyre too small. 描述某物品。4. 能够在语境中理解生词或短语try on, size, of course, too, just的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets play的活动，模拟购物场景，恰当运用所学句型Can I help you? Can I try these/this on? They

47、re / Its too big. 等。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第二课时词汇课A Lets learn/Complete and say词汇：sunglasses, gloves, scarf, umbrella句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? 1. 能够听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。2. 能够在语境中正确运用这4个生活用品单词。3. 能够完成Complete and say的活动

48、，观察12张小图，写出适合冷、热不同天气的衣服单词，并运用示范句型Its hot, so I put on my T-shirt. 进行表述。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求第三课时语音课Lets spell语音：er /；ir /ur /:/ ar /B:/；al/R:/ or /R:/ /E:/ le /l/Read aloud.Look, listen and write.Listen and chant.1. 能够根据er, ir, al, or, ur, ar, le的发音规则先读出已学的发音例词，再试读Try this部分的生词；然后听录音确认是否正确，强化学习发音规则。2. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。3. 能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习ir, al, le, er等发音规则。分课时教学建议分课时教学建议课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学