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文档简介

1、花边有多长教学设计 未央区西航三校李立 教学内容：北师大版第五册47页教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能正确计算长方形的周长。3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。（谈话导入）师：同学们，新年就要来了，让我们一起来布置教室吧！现在我们先来布置黑板，给黑板装上漂亮的花边。猜猜看，在黑板的四周围上花边，花边有多长？花边买多了浪费

2、，少了又不好看，花边至少有多长？（板书课题：花边有多长） 二、探究新知1.课件出示情境图从图中你能获取什么数学信息和问题？（黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？）2理解问题（1）“至少”是什么意思?怎样就用的最少呢？其实是求什么?（师比划黑板的周长）花边至少有多长其实是求黑板的周长，也就是长方形的周长，我们这节课就来研究长方形周长的计算（板书副标题）谁知道长方形有哪些特征？（四条边，四个直角，对边相等）怎样求长方形黑板的周长呢?需要知道什么条件？现在请大家把你的计算方法写到课堂本上2、小组合作学习学生完成后，把自己的方法和小组内的同学说一说，组长负责整理本组同学的计算方法，注意做到

3、算法不重复。3、汇报交流 教师请一名小组长汇报本组同学的计算方法：方法一：18+13+18+13=62（厘米）18是长方形的长，13是长方形的宽。这实际上就是把4条边依次加起来，就得到了长方形的周长。方法二：18+18+13+13=62（厘米）先把两个长加起来，再加上两个宽，合在一起就是四条边的长度，也就是花边的长度。方法三： 18×2+13×2=62（厘米）因为长方形有2个长，而且2个长相等，有2个宽，而且2个宽也相等，也就是对边相等。方法四是：（18+13）×2=62（厘米）18+13求的是一个长加一个宽的和，相当于半个周长，乘2表示长方形有2组长和宽，即两个

4、长加宽的和就是长方形的周长了。（课件演示帮学生理解）4.这几种计算方法你能用文字表示吗？师板书：长方形的周长=长+宽+长+宽 长方形的周长=长+长+宽+宽 长方形的周长=长×2+宽×2 长方形的周长=（长+宽）×25优化算法。师：同学们，你们真了不起，想出了这么多方法，你认为哪种方法比较好呢？为什么？请个别同学说说自己喜欢的方法，为什么？那就请大家用自己喜欢的简便方法求长方形的周长吧。三、巩固练习。 看图形，算周长。 四、实际运用：师：同学们，你们会计算长方形的周长了吗？接下来就用你学到的知识来解决生活中的数学问题吧。 1、有一块草地，长10米,宽6米(如图),准备用篱笆把它围起来,共需要多少米长的篱笆？2、淘气绕草地跑了两圈，他

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