《用图表直观表达数据》

1、用图表直观表达数据用图表直观表达数据河南岸中学河南岸中学 曾清华曾清华中小学信息技术基础七年级中小学信息技术基础七年级下册下册教材分析教材分析 本课内容是七年级第二学期第二本课内容是七年级第二学期第二章第六节章第六节用图表直观表达数据用图表直观表达数据。学习本课之前，学生已经对学习本课之前，学生已经对Excel软件软件有了一定的了解。对于图表，学生比有了一定的了解。对于图表，学生比较陌生，通过本节课的学习，让学生较陌生，通过本节课的学习，让学生意识到图表是意识到图表是Excel的一项强大功能，的一项强大功能，进一步加强他们对进一步加强他们对Excel软件的认识。软件的认识。教学分析教学分析教学

2、过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点学生分析学生分析障碍七年级学生年龄偏小，对计算机日常接触时间不多，自学七年级学生年龄偏小，对计算机日常接触时间不多，自学能力不够强，举一反三的能力有待提高；能力不够强，举一反三的能力有待提高；因为一小步的操作跟不上老师，容易产生焦躁悲观情绪，因为一小步的操作跟不上老师，容易产生焦躁悲观情绪，厌学；厌学；如果完全一步一步跟着老师做，容易觉得枯燥乏味，不利如果完全一步一步跟着老师做，容易觉得枯燥乏味，不利于对知识的记忆。于对知识的记忆。对策鼓励学生发挥创造性，尝试先做再学；鼓励学生发挥创

3、造性，尝试先做再学；随时把握整体学生的学习状况，通过进阶练习促进学习；随时把握整体学生的学习状况，通过进阶练习促进学习；结合现实情况，用新鲜的内容渗入课堂教学，激发学习兴结合现实情况，用新鲜的内容渗入课堂教学，激发学习兴趣；趣；通过表扬、肯定等方法激发学生的成就感，提高学生学习通过表扬、肯定等方法激发学生的成就感，提高学生学习积极性。积极性。教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学目标教学目标知识目标：领会图表的概念及意义；领会图表的概念及意义；了解图表的类型；了解图表的类型；掌握在掌握在Excel

4、中把数据表制成图表，熟悉其中各项参数中把数据表制成图表，熟悉其中各项参数的设置；的设置；掌握对图表进行美化修饰。掌握对图表进行美化修饰。能力目标：培养学生认识分析事物的能力。培养学生认识分析事物的能力。情感目标：培养学生对美的追求，一张经过美化的图表更能引起培养学生对美的追求，一张经过美化的图表更能引起阅读者的兴趣；阅读者的兴趣；使学生认识到当前水资源的严峻现状，提高学生的环使学生认识到当前水资源的严峻现状，提高学生的环保意识。保意识。教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点重点：（

5、1）能把）能把Excel中的数据用柱形图、折中的数据用柱形图、折线图或饼图的图表形式表现；线图或饼图的图表形式表现；（2）在图表制作过程中领悟用数据分）在图表制作过程中领悟用数据分析来说明问题的优势及意义析来说明问题的优势及意义。难点：图表的制作中多项参数的设置及效果图表的制作中多项参数的设置及效果的设置。的设置。教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色教材分析教材分析学生分析学生分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学策略教学策略开放式、研究式教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色通过采集我国水资源的多方报导及相关数据提出问题分析问题解决

6、问题学生为主体教师为主导教学过程教学过程创设情境讲授新课拓展练习学习小结课外延伸教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸教学过程教学过程创设情境创设情境中国水资源现状录像中国与世界人均用水量比较数据图表中国与世界人均用水量比较95002300010002000300040005000600070008000900010000国家单位（亿吨）世界人均中国思考：比较哪种方式能较直观、形象地表现思考：比较哪种方式能较直观、形象地表现枯燥的数据？枯燥的数据？教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教

7、学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸1、图表的概念及使用图表的意义：、图表的概念及使用图表的意义： 图表：用图形来表现、反映数据图表：用图形来表现、反映数据的表格称之为图表。的表格称之为图表。 使用图表的意义：能形象直观地使用图表的意义：能形象直观地表现枯燥的数据，便于说明要反映的表现枯燥的数据，便于说明要反映的问题。问题。教学过程教学过程讲授新课讲授新课教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸2、讲解图表的类型，并着重说明、

8、讲解图表的类型，并着重说明选择合适的图表才能帮助人们把数选择合适的图表才能帮助人们把数据表中分析出的结果以直观的图示据表中分析出的结果以直观的图示化形式反映出来。化形式反映出来。 常用图表类型有：柱形图、折常用图表类型有：柱形图、折线图、饼图。线图、饼图。教学过程教学过程讲授新课讲授新课教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸3、创建图表、创建图表（学生打开例（学生打开例1和例和例2两个文件）两个文件）教学过程教学过程讲授新课讲授新课教师：示范操作例教师：示范操作例1学生：跟随示范操作，学生

9、：跟随示范操作，也完成例也完成例1的操作，接的操作，接着自主尝试完成例着自主尝试完成例2折折线图的制作。线图的制作。思考：两个数据图表思考：两个数据图表反映的问题，分析中反映的问题，分析中国水资源现状。国水资源现状。中国与世界人均用水量比较95002300010002000300040005000600070008000900010000国家单位（亿吨）世界人均中国例1例2教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸中国总人口数（亿）11.411.611.81212.212.412.612.81

10、313.219941995199619971998199920002001200220032004年份总人口教学过程教学过程拓展练习拓展练习学生：根据数据表学生：根据数据表制作图表制作图表教师：提供教师：提供“中国中国近近10年水资源污染年水资源污染情况统计表情况统计表.xls”思考：是否只是人口思考：是否只是人口增长才导致中国水资增长才导致中国水资源匮乏？源匮乏？思考：思考： 1、这个图表能反映什么问题？、这个图表能反映什么问题？ 2、综合几个图表，你觉得导致中国水资源匮乏、综合几个图表，你觉得导致中国水资源匮乏的主要原因是什么？的主要原因是什么？ 3、请大家设想，、请大家设想，10年、年、

11、20年后，中国的水资源年后，中国的水资源状况又将是怎样？状况又将是怎样？教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸1、Excel能方便灵活的制作数据图表；能方便灵活的制作数据图表；2、图表制作过程中要注意数据源的选取、图表制作过程中要注意数据源的选取、图表类型的选择、图表参数的设置；图表类型的选择、图表参数的设置；3、数据图表的内容及图表间的关系有助、数据图表的内容及图表间的关系有助于我们分析问题；于我们分析问题；4、通过这节课，希望能增强大家的环保、通过这节课，希望能增强大家的环保意识。意识

12、。教学过程教学过程学习小结学习小结教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸 课后调查家里一年或半年以来，每个月课后调查家里一年或半年以来，每个月的用水量，哪个时期多，哪个时期少？并分的用水量，哪个时期多，哪个时期少？并分析原因。调查家中有无采取节水措施？有哪析原因。调查家中有无采取节水措施？有哪些节水措施？你将会采取哪些节水措施？些节水措施？你将会采取哪些节水措施？要求：要求：对图表进行修饰；对图表进行修饰；除了用柱形图表类型，请选择其他适合除了用柱形图表类型，请选择其他适合的图表类型表示；的图表类型表示；对图表进行分析，对图表数据进行讨论，对图表进行分析，对图表数据进行讨论，得出结论，发表看法。得出结论，发表看法。教学过程教学过程课外延伸课外延伸家庭用水情况调查统计家庭用水情况调查统计教学分析教学分析教学过程教学过程教学策略教学策略教学特色教学特色创设情境创设情境讲授新课讲授新课拓展练习拓展练习学习小结学习小结课外延伸课外延伸教学特色教学特色 本课通过情境创设，选择学生本课通过情境创设，选择学生身边的数据用于教学实践，学生学身边的数据用于教学实