苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教案设计_第1页
苏教版四年级数学下册《用计算器计算》公开课教案设计_第2页
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文档简介

1、课题：用计算器计算教学内容用计算器计算 教材100-101及“想想做做教学目标： 1.初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。2.体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点：弄清计算器的功能。教学难点：通过计算发现一些简单的数学规律。教学设计：一、生活情境引入同学们今天带了什么工具到课堂？（计算器）你见过什么人在哪里用过这样的计算器？（学生回答）计算器在我们的生活中已经越来越普及了,各行各业都有可能需要使用到计算器，因此我们一定要学会正确地使用它。今天我们就来学习

2、用计算器计算。二、自主探究，解决问题。1、认识计算器。（1）互相介绍带来的计算器。（2）全班交流学介绍计算器，（根据情况指导认识常用的功能键）。（3）课件介绍：显示器、键盘。教师指出：有些功能键现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。2、尝试用计算器计算。（1）有多少同学会用计算器？真会?那我们来试试。(课件出示 38 27 = 30×18 = )（2）验算计算结果（3）指名说是怎么输入的?3、用计算器计算“试一试”。（1）课件出示书上第101页的“试一试”，学生独立计算。（2）交流得数（3）你觉得计算器有什么优点？（学生操作演示“816× 68 ÷ 27 ”

3、是怎样输入的 ？）4、比比谁最快独立即使算想想做做的第2题5、“比一比”（1）计算器真的这么好吗？有没有可能你算得比计算器还要快呢？ 35÷5= 20×40= （2）2006-479=通过刚才的计算，你想说什么？师：看来并不是每道题目都适合用计算器来算的，能口算的就不需要使用计算器了，同学们学会合理使用计算器。6、解决实际问题（1）课件出示：一个没有关紧的水龙头，每天大约滴水12千克，按照一年365天计算，这个水龙头一年会浪费多少千克的水。把这些水装在饮水桶中（每桶约重15千克），大约装多少桶？如果我们班平均每个月喝8桶水，这些水够我们班喝几个月？（2）计算（3）读完这则信

4、息，你有什么想法？小结：我们从小就要培养节约用水的习惯。三、 探究规律，灵活运用1、出示教材第101页第3题（1）读一读，观察式子有什么特点？学生答（2）要是计算它们的积你还会有新的发现呢？算一算（3）全班交流得出积都是由乘数142857里的数字组成。2、出示下题（1）师：数字1也给大家带了一道难题，愿意继续接受挑战吗？出示题学生计算先用计算器算出前4题的得数，再直接填出后两题横线上的数。1×1=11×11=111×111=1111×1111=11111×11111= × = （2）交流前4题的答案，寻找规律（3）你能直接写出第5题的答案吗（4）还能写出什么算式？（5）小结四、了解计算工具

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