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文档简介

1、鱼游到了纸上教学设计第一课时教学目标、能正确认读、书写、理解“一丝不苟、挥笔速写、融为一体等词语。、能正确、流利、有感情的朗读课文。、课题质疑，初步体会题目的含义；概括课文内容，初步感知人物形象。教具准备：教学过程 一、“游”出疑惑1、指名读课题,齐读课题。猜想“游”字的意思?2、读了这个课题,你有什么疑惑?心里有什么想法？二、“游”入文本（一）抓住主题 1、“鱼游到了纸上”这句话是谁说的?读出来。 2、还有谁说了更离谱的话？读出来。（老师读提示语，学生读话语）。（二）解决鱼游到纸上的问题 1、提出疑问：是啊，鱼怎么会游到纸上呢？ 2、分组学习课文,组内讨论，你是怎么理解这句话的？看看那组又快

2、又好的解决这个问题？ 3、小组展示。得出结论：鱼游到了纸上，其实就是画鱼画得栩栩如生、非常逼真。 三、检查预习情况，整体感知1、检查生字词师：课前同学们都已经预习过这篇课文了。课文读了几次啊？下面我就来检查一下你们的学习情况。大家有没有信心接受我的检查？出示词语花港 举止 厂徽 聋哑人 忘我（指名读）（师简介花港、玉泉 注意“徽”“微”的字形、字音，扩词：象征国家的徽章我们就叫国徽；如果有一枚象征学校的徽章我们就叫校徽；那么代表厂里的徽章我们就叫厂徽。这个“徽”字不但难读，也难写。我来写一个，大家拿出手一起书写。）清澈见底 赏心悦目（指名读齐读）（读了这两个词语，你仿佛看到了什么？感到怎样？）齐读所有词语2、师：课文主要写了谁啊？接下去，就让我们一起走近这位聋哑青年，请大家快速默读课文，课文中有三个地方写到他画的鱼游到了纸上，把它们画出来。四、品读“画鱼”，体会“画技高超”1、师：三句话中最直接最明显的是一个小女孩说的话。出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”2、谁来读读这句话？从一个“哟”字你体会到了什么？你再来读读。（指名读）3、指名几个学生引读：师：一个“哟”字，就引来了许多游客的目光，我挤过去一看，原来是（出示：“我挤过去一看游动。”）五、解决鱼游到心里

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