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文档简介

1、农村幼教如何发挥职能作用目前，随着农村经济体制的改革和农业经济发展，农村幼教事业发展也很快，幼儿入园率不段上升，但在农村幼儿教育发展的过程中，也出现了不少问题，主要是：教学设备简陋，由于没有编制，聘来的教师，普遍水平不高， 有的年龄偏大，整天让孩子多写多算，只要不出事就行了，还有教师队伍不稳年定，流动性较大，在教学中“小学化”倾向严重，这种不顾幼儿身心发展特点的教育模式非常不利于幼儿的健康发展，影响了办园的质量。如何使农村学前教育既符合幼儿的身心特点，又为幼儿入小学奠定基础呢？一 、 改变传统观念当前农村学前教育的现状在很大程度上是由观念落后造成的，因此，转变观念是改变现状的基础。教师要改变传

2、统硬性灌输的局面，充分尊重幼儿身心发展的规律，认识到幼儿是学习的主动者，真正做到师幼互动，帮助幼儿成为主动探索者。有的家长认为教育是幼儿园的事，把孩子送入幼儿园便万事大吉。有的家长认为自己忙于农活，很难抽出时间来教育孩子，针对这种情况，教师可以建立家园联系手册，让家长了解新的教育观念，参与到教育中。另外，家长必须转变那种认为教育就是认字、写字的观念，不要把幼儿的学习等同于知识的接受，教师和家长必须从根本上认识活动是幼儿学习的主要方式。二、 调整教学方法农村学前教育的一个现实任务就是为孩子入小学做准备，因此许多学前班都开设了拼音、汉字和计算课程。不但每天都有课堂作业，而且还布置家庭作业，“小学化

3、”倾向是相当严重，那么如何采用生动活泼的方法，符合幼儿的认知特点，做到“幼儿化”而不是“小学化”是当前农村学前教育改革的关键所在。教师可利用农村的资源，让幼儿在操作中学习拼音、汉字和计算。利用废旧软管或铝丝制成各种拼音字母，幼儿通过制作教具加深印象。在计算教学中，利用秸杆、瓶盖来学习组成、加减幼儿通过手脑结合加深印象，这样幼儿在玩中学、学中玩，有利于培养学习兴趣和动手能力。三、发挥传统游戏农村学前班简陋的设备与教学质量之间并不呈正相关，学前班的设备缺乏并不能成为无法开展游戏的理由。面对现实，因地制宜，充分利用传统游戏是解决问题的可行途径。传统游戏中捉迷藏、猫抓老鼠、丢手娟、跳房子、钻帐篷等游戏

4、是培养幼儿多元智能的极好途径。另外，教师还可以利用棉花、布片、纽扣等材料，让幼儿自制玩具，使幼儿在制作和运用自制玩具的过程中发展想像力及动手能力，体验自己创造的快乐。、 五 加强教研提高教师的业务素质（一）“讲” 以幼儿园教育指导纲要为指导，对幼儿园的性质，目标 保育 教育内容 要求 儿童身心发展特点，施教原则等认真讲解 有了一定认识，丰富了幼教理论 掌握了做好幼儿园工作的基本方法。（二）“看”在教学中边讲边示范，使他们听得明白，加深理解，同时观摩优秀教师的半日活动，将抽象的教育理论变成看的见，摸得着的真本领。（三）“练”开展苦练基本功活动，如：写出本班一日活动安排，半日工作计划；练习幼儿广播操，手工制作，弹唱等。 （四）“查”园长要多查多看，克服小学化，搞好幼小过渡，促近幼儿

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