《七颗钻石》说课稿

1、 七颗钻石说课稿 哭泉乡中心小学 范亚莉一、说教材 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，

2、突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。二、说学习目标1、有感情地朗读课文。2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。三、设计理念 俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我侧重与学生在读中感，在读中悟。在

3、教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。语文课程标准也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。通过合作学习、探究去突破重难点。 四、教学过程 1、激发兴趣，感知导题。 开课我利用课件展示钻石图片，让学生谈对钻石的了解，目的是针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与钻石相关的故事七颗钻石。从而揭题诱发情感。 2、研读文本，理解感悟。 在这部分的教学中，我采用的策略是直奔重点，

4、辐射全文，整体升华。学生初读课文，扫清字词障碍后，我引导学生直奔重点，明确主旨，根据学生提出的问题概括出本文“牵一发而动全身”的问题水罐为什么这么神奇呢？有了这一主线，学生或是圈画，或是朗读，或是讨论，或是理解，或是感悟。教师在这一环节中，适时引导，适时点拨，再辅之以课件恰到好处的渲染，引发学生情感陶醉，学生的思维之门完全打开。仅举一例，学生在感受水罐最后一次变化水罐里跳出七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈有新鲜的水流时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们陶醉，当老师提出你想对小姑娘说点什么的问题时，同学门争先恐后畅所欲言，主题鲜明，感悟深刻。 3、

5、归纳总结，升华情感。 在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一次次变化中我们体会到了爱的力量。意义在于升华情感：感悟爱的博大，最后学生在爱的奉献的旋律中回味爱的美好。 为让学生更好地把握“爱心”这一主题，在课文教学结束了以后，我问了一个问题，为什么七颗钻石要变成星星呢？因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿爱心

6、像大熊星座一样普照人间”的句子，这样就让孩子更好的把握和理解“爱心”的主题。然后让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。在讲完后我播放了一个以爱的奉献为背景音乐的短片，让学生在了解了爱心的神奇力量后感受发生在不久前我们身边的爱心故事，感受爱的伟大力量，让学生带着深深的感触走出教室、走进生活。然后再一次出示“愿我们的爱心像星星一样普照人间。”此时，已经不仅仅是大熊星座了，让学生知道所有的星星都爱的使者，所有的人都应该是爱的化身，知道“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”最后布置爱心作业，目的是为了让学生始终拥有一颗感恩的心，在接受别人帮助的同时感谢别人，在帮助别人的