小学语文三年级上册《第五单元：15搭船的鸟》赛课教学设计_0

1、搭船的鸟教学设计教材简析：一、纵向的“观察”梯度。一年级上册：学生初次通过第八单元 “观察”主题学习，自信表达 观察所得。体会到只要留心观察，生活中处处都有学问。一年级下册：语文园地展示台引 导学生留心周围的世界，在生活中学习语文，展示和交流观察所得。二年级上册：对写话 有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。二年级下册：对写话有兴趣，留心周围事物， 写自己想说的话。三年级上册：本册要求学生观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见 闻、感受和想象。习作单元以 “观察”为主线，引导学生体会 “留心观察”和“细致观察”的好处，培养学生主动观察生活的意识和习惯，为学生今后的习作能力发展奠定基础。二、横向

2、的单元任务。 篇章页：点明“语文要素”。15、16课：学习表达方法。交流平台： 梳理总结表达经验。初试身手：初步尝试运用表达方法。 “习作例文”进一步感悟、积累经 验。 “单元习作”呈现本单元的学习成果。三、语文教学的一个点 搭船的鸟。 纵横交汇，以点带面， “观察”筑习作之基。化 繁为简，执简驭繁， “目标”定教学之位。明确本课课文只是我们旁观 “作者的观察”的一个 素材， “观察训练”为本，“学会观察”为要，切忌上成寻常的阅读课。教学目标：一、 认识“父、鹦”等4个生字，会写“搭、亲”等13个生字，会写“母亲”等11个词语， 读准多音字“啦”。二、 通过描写翠鸟的语句，了解 “我”对翠鸟的

3、外貌、动作所做的观察，感受 “我”观察 的细致，初步体会留心观察的好处，发现和亲历观察之美。三、 尝试将学习的收获运用到自己的观察中，明白观察积累的素材，是为本次单元习 作做好准备工作。教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解 “我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受 “我”观 察的细致，初步体会留心观察的好处，发现和亲历观察之美。教学难点：尝试将学习收获运用到自己的观察中，明白观察积累的素材，是为本次单元习 作做好准备工作。课时：2.（第一课时：整体把握课文内容，了解 “我”观察的事物和景物；字词指导。第二 课时：体会“我”观察的细致和留心观察的好处；尝试观察） 教学准备：课件、观察记录单（每人一

4、份，课前发放）、田字格板书（特殊习作单元，提 前板书以便节省出训练时间）、拓展材料教学过程:谈话导入： “说的是天怕乌云地怕风，小鸡儿就怕大老鹰，睡觉就怕没关灯，做题就怕你瞎蒙，当会计就怕算差了帐，上课就怕你们不出声！” 今天上课能不能大点声？嘿嘿，我还没说完呢。破房子就怕下大雨，小鸟儿就怕顶头风。小鸟儿飞翔的本领再高，遇见顶 头风，也要落下来休息一下嘛。今天我们就来认识一只搭船的鸟。一、整体把握“留心观察”发现留心之美（第一课时）（一）自读课文，自主识字，生字生词粗知大意即可。同桌互相检查，教师抽查。（二）集中指导“要求会写的字”。（三）1.读一读课后第一题，带着其中的要求自读课文。想想作者

5、对哪些事物 或场景做了细致观察，说说你是从哪里看出来的。（如第一段的雨天场景，二、三、四段 翠鸟的外貌和捕鱼时的样子）斜风吹雨打船篷，一阵疏来一阵忙，美不美啊？鸟在船头 站，船在画中游，美不美啊？嘴红毛绿藏江中，不怕雨来不怕风。忽然穿破清波水， 衔出 小鱼吞口中。美不美啊？今天我们也上这条船，去看美景好不好？2.“搭船 ”的鸟真奇怪， 你怎样看呢？朗读 “翠鸟站在船头 ”相关描写， 结合插 图， 理解 “搭船的鸟 ”。3.情境创设：哎，船来了！同学们，赶紧上船吧。谁上船了，谁就蹦一下，拍 拍船帮，都上船了没？哎呦，咱们大船上还来了一只翠鸟。二、重点感受 “细致观察 ”亲历细致之美（本课时）（一

6、）了解 “我”对翠鸟外貌的观察1.翠鸟的外貌给你留下了什么印象？要求：自读，思考，交流。（漂亮）2边读边想象，并观察课文插图， 说一说翠鸟的样子。 现在我就是那只翠鸟 了， 请你来夸夸我吧。 你是要夸我的嘴， 还是夸我的腿？3.这么漂亮的翠鸟可不是来坐船旅游的，它停在船头有很大的目的啊（捕鱼） 大家读一读课文，想一想翠鸟捕鱼时又给你留下了什么印象？（二）了解 “我”对翠鸟动作的观察。1.翠鸟捕鱼时又给你留下了什么印象？要求：自读，思考，交流。发现翠鸟 动作敏捷的特点。2.找一找哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？方法：拿起笔圈一圈。3.结合课后第二题，聚焦动词，边读边想象画面，说一说翠鸟捕鱼的情形。

7、 这回我不当翠鸟啦，你们又变成翠鸟啦，说说你是怎么捕鱼的。点评要点：（1）观察时要细致一些。（2）观察时不仅用眼睛看，用耳朵听， 还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。（3）观察时要注意事物的变化。（4）观察时要有一定的顺序。三、初步体会 “观察的好处 ”收获观察之美（本课时）（一）作者留心观察，发现了（翠鸟）。如果我们也（留心观察），就会有很多新发 现。作者细致观察 了解了翠鸟的（外貌）和（动作）。如果我们也（细致观察），就会 对事物有更多更深的了解。（三）板书呈现：因此平常的旅行，因为我留心观察，变的奇妙起来。（四）联系学生生活经验，体会 “观察的好处 ”。我观察过（），了解了（）。我

8、观察过（），学会了（）。我观察过（），获得了（）。四、 尝试运用 “观察的收获 ”奠基习作之美（本课时） （一）介绍典型案例，激发观察愿望。读一读视频介绍。观察素材一 “小鸟变脸 ”：十几位摄影家，用了整整六十二天，在湖 北省建始县拍到 “变脸鸟 ”。 这种鸟是世界上唯一一种喝水时会害羞的变脸鸟， 非常珍 贵， 难得一见。 观察素材二 “鱼吃莲花 ”：一位摄影师用善于观察的眼睛，记录下了九 洲湖 “鱼吃莲花 ”的瞬间。那场景美得令人陶醉其中，心生向往。热爱观察、摄影与写 作的人们从全国各地赶往九洲湖，一睹美景。（二）仔细观察材料，做好观察记录。1.学习文中的 “我 ”，对素材进行细致的观察。2

9、.一边观察，一边做好观察记录单。3.小组互相交流观察记录单。4.比一比，评一评，改一改。（三）观察中存在的问题预测：1.观察到的方面比较少，还写的不清楚。小妙招：想一想我们观察办法 里提到的那些方面，按照顺序来写。2.观察的方面很多，但是不够细致。小妙招：抛开其他方面，聚焦一个重点方面，使自己的观察更深入，更扎实。3.没有观察场景。小妙招：除了观察事物，还可以观察周围的场景，这 样才能写的更全面啊。五、小结.作业（一） 请同学们根据讲评，结合观察，进一步丰富观察记录单的内容，随时记录自己 的观察结果，为单元习作积累更多的素材。（二） 阅读观察瀑布大比赛。你认为谁的观察最细致，以旁批的形式，写下

10、你的 理由。结语：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要留心观察，普通的的土壤也会 生长出鲜艳的花朵，像艺术家罗丹一样。只要留心观察，平淡的光阴也会发生奇特的体 验，像文中的作者一样。愿我们在习作单元中发现留心之美，亲历细致之美，收获观察之 美，奠基习作之美。擦亮发现美的眼睛，让我们的生活从平凡变得美妙。谢谢大家，下 课。六、板书设计15搭船的鸟平凡 观察 奇妙 附一观察记录单观察对象时间、地点观察所得附二观察瀑布大比赛作者：纪海龙有一天，大诗人李白、散文家于坚、教育家叶圣陶和花果山的猴子们一起来到考场， 参加观察瀑布大比赛。八仙过海，各显神通，他们很快就把自己的观察写了下来。问题来 了，

11、他们几个都说自己写得好，最终也没选出第一名。同学们，现在请你来做个评委吧！大诗人李白观察的庐山瀑布。他写道：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”哈哈，这首诗我们在二年级就学过了。猴子们当然观察花果山的瀑布了 一一众猴一齐跑来，见到一股瀑布飞泉。但见：一派 白虹起，千寻雪浪飞海风吹不断，江月照还依。众猴拍手称赞道：好水，好水！这可是西游记里的句子呢，爱读西游记的同学一定看过。散文家于坚循着徐霞客的足迹，来到了黄果树瀑布一一我们坐在水边一块岩石上，瀑 布激起的水珠洒到我们的脸上， 凉丝丝的， 舒服极了。 我们久久地坐着， 任凉丝丝的飞珠 扑上火热的脸庞， 打湿薄薄的衣衫。”看了这段话，我感觉自己已经来到了瀑布脚下，浑身 凉丝丝的，