复习利息、成数

1、【数学教案设计】复习利息、成数教学内容：整理和复习第15题 ,练习三的第16题。教学目的：使学生对利息、成数等概念有进步的了解。能够比拟熟练地解答有关利息、成数的应用题 ,将百分数应用于实际生活。教具准备：幻灯片。教学过程 ：一、等概念1做整理和复习第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以答复 ,教师补充完整。提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论 ,教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生 ,适时进行勤俭节约的教育。2做整理和复习第2题。请一名学生读题。提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?利息是怎样计算的?让几名学生答复然后将本金、利息、利率的概念

2、用幻灯显示 ,请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息本金利率时间；3做整理和复习第4题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以答复。4做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组一组做第3题 ,另一组做第4题 ,答案直接写在课堂练习本上：教师巡视及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1做整理和复习第3题：请一名学生读题。提问：要求利息 ,必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做 ,其余学生做在练习本上。教师一边巡视 ,一边及时纠正学生中出现的错误。最后

3、集体订正。2做练习三的第1题。请一名学生读题。教师无需用任何提示 ,直接让学生计算利息。教师行间巡视 ,然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学 ,许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行 ,既支援了国家建设 ,又可以把利息捐献给希望工程。我们也应该向他们学习 ,平时勤俭节约 ,不乱花钱 ,为贫困地区的儿童献一份爱心。3做练习三的第2题。请一名学生读题。教师说明：购置建设债券是支援国家建设的另一种方式 ,和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做 ,其余学生做在课堂练习本上。教师巡视 ,等全体学生做完以后 ,集体订正。尤其要

4、提醒学生注意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后 ,不要忘记把本金加上。4做整理和复习第5题。请一名学生读题。提问：一成五是多少?这道题里单位1是谁?可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解法)分别请两名学生答复这两个问题。请两名学生到黑板前做 ,分别用方程解法和算术解法进行解答 ,其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视 ,边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。5做练习三的第5题。请一名学生到黑板前做 ,其余学生做在课堂练习本上。教师巡视 ,集体订正要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让

5、幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。三、作业观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理

6、解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生