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文档简介

1、21孔子第二课时教学设计20092010学年第一学期东源县第一小学 朱雪英教学目标： 1. 指导学生朗读课文，给每个故事加小标题。2. 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。3. 了解孔子的一些思想主张。教学重点：有感情地朗读课文，给每个故事加小标题。教学难点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。教具准备： 小黑板教学过程：一、 复习导入上节课，我们已经学习了本课的生字，了解了关于孔子的几个小故事，这节课就让我们再深入学习这篇课文。二、 新授（一）拟小标题1.学生有感情地朗读课文第二部分（要求学生读出孔子弟子们疑问的语气和孔子对弟子循循善诱的态度，第八自然段要带上称赞

2、，敬佩的语气去读）提问：谁能给每个故事设计一个小标题？2.学生讨论、交流；3.老师点拨并板书。明确：（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人” （2）不喝“盗泉”之水 （3）与弟子谈君子与小人及“识人不易” （4）晚年读周易（二）细读课文，品读感悟1、默读故事，抓住重点语句感悟孔子的言行。（小黑板出示思考题）故事一：如何理解“己所不欲，勿施于人”可以作为终身奉行的话？结合生活实际来谈谈。 （自己所不愿意的，不要施加给别人。这是一种设身处地为别人着想的处世原则）故事二：为什么孔子渴得厉害，却不喝“盗泉”的水？ （盗，即盗窃，由此可以看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获

3、取，“盗”是可耻的，因此对盗泉的水反感，不喝盗窃的水。）故事三：你怎样理解君子在穷困的时候能安守操节，小人穷困了就会为所欲为？ （君子由于有修养，能够不被物质生活所累，才能始终保持心境的恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，保持乐观的生活态度。小人心中无德，穷困时自然不择手段，以此来获取利益。）2 孔子为什么说了解一个人实在是不容易啊？ （眼见不一定为实；内心的想法太主观；要从多角度，不同方面了解一个人 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉得这是一位怎样的圣人？ （肯于反思，肯于自省，拥有智者般的智慧）故事四：抓住故事中的重点词，试用一些词句来形容孔子的学习精神。 （笃信好学、发奋忘食、乐以忘忧、活到老，学到老）2.小组交流。3.老师点拨。三、延伸拓展学生谈谈自己学习这篇课文的收获。四、总结这节课，我们了解了孔子的一些思想主张。我们明白了“己所不欲，勿施于人”的处世原则；明白了要从不同的角度、不同的方面了解一个人；明白了一个人要有活到老，学到老的学习精神。五、布置作业 课后找找有关孔子的书籍来读读，如论语等。板书设

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