新版PEP五年级下册Unit 3 My school calendar Part A Let’slearn说课稿

1、新版PEP五年级下册Unit 3 My school calendar Part A Letslearn说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My schoolcalendar Part A Letslearn， 本课时课型为词汇句型课。我将从以下五个方面进行阐述：教材分析、学情分析、教学方法和教学手段分析、教学过程分析以及教学效果分析。首先我们来看教材分析一、教材分析本单元以“校历”为主题，编排相关的短语及句型。本节课是本单元A部分的第二课时，课型为词汇句型课。文本内容包含词汇学习与对话学习两部分内容：第一部分是词汇和句型，是通过Mike和张鹏对

2、校历前六个月活动的讨论，呈现前六个有关月份的单词，这是本节课的重点部分；第二部分为是通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音义形匹配训练，并渗透跨文化内容知识。让学生把所学词汇（包括拓展词汇）和句型运用在实际生活中，体现学以致用。接下来我们来看教学目标，在本课学习结束时，学生能够：语言能力：学生通过在词语与相应日常活动之间建立联系，能够听、说、读、写六个月份单词“January, February, March, April, May, June”能够在语境中正确运用这六个单词；能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。文化意识：能了解西方父亲节和母亲节的文化知识。思维

3、品质：学生能够通过观察语言形式，内化本课新授词句并结合生活经验灵活应用，培养学生了解不同时间内应该参加的活动，培养孩子热爱生活，积极参与的主人翁意识。培养学生尊重父母，爱戴孝顺的品质和珍惜时间的意识。学习能力：注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力。在教学重难点方面，本课时的教学重点学习重点：1、能够听、说、读、写六个月份单词“January, February, March, April, May, June”能够在语境中正确运用这六个单词；2、能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。学习难点：能够在语境中正确运用这六个单词。接下来我们看二、学情分析五年级的学生经过两年半的学习

4、，已经具备了一定的英语知识和交际能力，乐于参与课题活动，学习热情也比较高，但也有一小部分学生的学习兴趣不是很高，甚至有厌恶感，两级分化已经开始，学习的目的性不是很强，因此教师应该在课堂上充分展示英语的魅力，通过创设情景、设置游戏活动激发他们的学习兴趣，提升他们的学习效率，多关注后进生，提高他们的英语学习兴趣，本课与实际生活、已学知识紧密联系，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课的语言知识。本课时文本内容难度适中，且与生活息息相关，涉及日常活动，具有较大趣味性，通过参与趣味性的教学活动，学生会有较强的学习动机。接下来三、教学方法和教学手段分析（一）教学方法：老师的“教”和

5、学生的“学”是密不可分的。本课时中我主要采用了任务型教学法、3P教学法和交际型教学法。（二）教学手段：我在本课时主要采用了挂图、课件、投影、教学实物和评价教具等教学手段来辅助教学。教学实物是师生提前准备好的熟鸡蛋，评价教具则是分组比赛中运用到的篮子和彩蛋的教具。开始教学时把全班分成男生组和女生组，在教学过程中表现优秀的学生可以为本组的篮子里争添一枚彩蛋，接下来是我本次说课的重点环节四、教学过程分析：Step 1: Warm-up教师活动1:教师与学生互相问候，并播放歌曲Hello, boys and girls! How are you today? Before the class, wel

6、l listen to a music, and you can sing together! You shake your body with the music. Are you ready? Lets go!设计意图：活动1：通过节奏欢快、简单易唱的歌曲热身能将学生迅速带入英语学习氛围，学生能在营造的欢乐课堂气氛中再次熟悉已学过的词汇。Step 2: Presentation & Practice1. 依次呈现1-6月，并结合主句型When is? Its in进行操练。2. 呈现更多节日，进行语言操练。3. 游戏操练，巩固词汇，了解缩写。设计意图：活动2：由主题“Season”

7、过渡到季节所包含的活动，为下一步引出活动所在的月份做好铺垫，让学生迅速进入学习状态，为新授做好铺垫。活动3：从真实生活情景展开教学，贴近生活实际，加深学生印象，方便学生理解每个月份单词的操练活动各不相同，确保学生能始终保持兴趣，活动4：通过观看动画视频，跟读训练，让学生学会新词的发音，将新词置于对话，引导学生学会新词在句子中的用法，同时也学会核心句型.4. 判断对错。设计意图：情景交际中学习新词汇，进行目标语言的操练。Step 3: Production两人合作，互为问答，谈论节日。设计意图：整合学生已学语言，拓展语用。四、家庭作业：1抄写本课时四会单词各五遍。2和你的同学，朋友或家人谈谈1-

8、6的月份及其所在的节日或活动。（用句型“ When is .? It s in )*【设计意图】：家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。因此在作业的设计上，我尽量从各层次学生的实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，通过抄写练习进一步掌握四会单词的书写，用英语谈论所学节日和月份把知识和生活紧密联系起来。五、总结评价评价是英语课程的重要组成部分，人人都渴望成功，都希望体验成功。为了对新知识进行一次全面的回顾和记忆，我再次播放 Flash 视频，让学生和录音一起朗读所学内容，进一步让学生体验成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。六、说板书设计Unit 3 My school calendarWhen is?Its inJanuaryFebruaryMarchAprilMayJune板书是一节课的重点内容，本节课的主要内容就是6个月份单词，我在教学过程中将板书渗透其中，以幻灯片的形式出示了课题以及这些单词的相关图片，使教学更具直观性，让学生一目了然，清楚本课重点。七、说反思在课堂教学中，教师的评价会是学生能及时体验到学习成功的喜悦，因而我的评价会以鼓励为主，激发他们尝试的勇气和维续努力的信心，对回到有误的同学要及时纠正错误，然后给予表扬和鼓励，培养他们的自信心和学习英语