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文档简介
1、2014学年度小学第二课堂书法兴趣小组活动计划2014春书法兴趣小组,在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动,现将本学期书法小组的活动安排制定如下:一、活动目的:1、了解书法的基本知识,进一步提高学生的书写水平。2、坐姿、立姿、执笔姿势正确,养成良好的写字习惯。3、培养学生爱好书法的兴趣,初步感受书法的艺术美。二、活动要求:1、书法小组成员应严格遵守纪律,保持室内安静,不准在书法室大声喧哗,不做与书法学习无关的事。2、保持书法教室的干净整洁,不乱扔垃圾,废纸等一律放入垃圾箱。3、老师每
2、次布置的作业,学生都应按时完成。4、爱护书法教室内的设施和用品。三、采取的措施:(1)、教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。(2)、实行奖惩制度,对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励,两个星期统计一次,对星多的同学进行一定的物质奖励,如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等,激发学生学习兴趣。(3)、评选出较有管理能力的小组长,如收发作业小组长、纪律小组长,带队小组长等,让兴趣小组活动有序进行。(4)、,展示学生的学习成果。2014学年度小学第二课堂书法兴趣小组活动计划四年五班家 长 会 记 录时间:3月18日地点:班
3、级教室出席人数:四年五班班级全体家长家长会活动过程:一、学校领导讲学校内容二、班主任讲话。十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会,积极配合学校的工作,为教育好孩子献计献策。感谢你们对我们班学生的关心和爱护,感谢你们对我们班级工作的大力支持。是啊,哪一位家长不望子成龙?哪一位家长不望女成凤?哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望,教育好他们,让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子,我们的学生,祖国的花朵教育好。本班大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。如班长,样样工作都积极主动地去做。早上带领大家上早读课,中午带领大家自学。语
4、文数学英语课代表能收好学生的家庭作业本,并督促没有完成的同学及时补上。自习课能主动维持班级纪律。我们班现在卫生都有专人承包,所以我班的卫生面貌大有改观,这都与同学们的共同努力分不开的。从开学到现在,一直表现很好的学生很多等。在此我也批评个别学生,开学至今,没有几次回家作业能够认真完成,因此学习成绩可想而知了。希望家长能重视起来,在家多督促他们写作业。孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你,我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往,继续配合做好工作:(1)与孩子多沟通,对孩子多鼓励、多赞扬,多支持孩子参与有益身心的课外活动,增强他们的自信心;与老师多沟通,多进行信息交流。
5、(2)做好孩子的安全教育工作,包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。(3)定期检查孩子的学习、生活情况,如家庭作业、作业订正、测验(练习)等。 家 长 会 纪 实四年五班别称:巨龟之岛 国家: 厄瓜多尔 所属洲: 南美洲 1978年根据自然遗产遴选标准被列入世界遗产目录 世界遗产委员会评价: 加拉帕戈斯群岛由19个火山岛组成,从南美大陆延入太平洋,约1000公里,被人称作“独特的活的生物进化博物馆和陈列室”。现存着一些不寻常的动物物种。例如巨龟和多种类型的雀类。1835年查尔斯·达尔文参观了这片岛屿后,从中得到感悟,为进化论的形成奠定了基础。学雷锋先进事迹四年五班毛铭浩同学,
6、在班里担任劳动委员。学习成绩好,他不仅学习成绩优秀,并乐于助人。有句话说得好,“你有困难我助你”,他就是一个这样的男孩,乐观、活泼、人缘也特别好:同学的笔没水了,他就会主动借笔给同学使用;班里的卫生用具乱了,总是他一个人独自默默地整理;同学生病了,他能及时给予关心和关照;在平时,对于有困难的同学,他会伸出手来尽他最大的能力帮助同学解决困难;在学习上,他能认真上好每一节课,按时完成老师布置的作业,学习成绩在班里算得上是优秀,如果哪位同学不会做题,他会不厌其烦地重复讲解,一直到他们懂了为止。班上的值日生有事情请假时,他能积极主动地替他擦黑板、打扫课室。见到地上有垃圾或杂物,他总是能够主动地捡起来,
7、放到垃圾桶里。在四年五班的教室里,总会看见他那熟悉而又忙碌的身影。他从不炫耀自己。老师表扬他时,他总是很腼腆的笑笑说:“一点点的成绩,不足挂齿,我还会继续努力的。”四年五班在一个这么有责任心,这么优秀的班长的带领下,一定会越来越好!学雷锋先进事迹四年五班班级特色:Dream land (梦想基地)将英语与班级管理有机结合,把英语学习提到班级特色文化建设的层面;以班级特色文化建设来实施班级管理,以英语学习活动来促进良好班风的形成,让学生在英语活动中得到快乐、受到感染、促进发展。快乐英语,让学生在快乐中感染自求在国际交往日益频繁的今天,在国际英语信息网络建立的大潮推动下,小学阶段开设英语课已成了一
8、种必然的趋势,作为一名小学教师,同时身兼班主任,怎样提高自己两方面的工作效率呢?我不禁想到:将英语与班级管理有机结合,把英语学习提到班级特色文化建设的层面;以班级特色文化建设来实施班级管理,以英语学习活动来促进良好班风的形成,让学生在英语活动中得到快乐、受到感染、促进发展。一、环境布置中学生耳濡目染著名教育学家苏 霍姆林斯基倡导的“让教室的每一面墙壁都能说话”,有意创设的班级环境具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生在不知不觉中,自然而然地受到暗示、熏陶和感染。因此,我结合我班的英语特色,对教室进行了精心的布置。班级特色标志与特色口号“学好英语,走向世界”张贴上墙,将教室内的各项设备,包括
9、教师的教具、学生的文具用品都贴上英文标签。教室内还设计了专门介绍英语知识的黑板报。并创设了班级英语角,英语角内有英语阅报栏、英文字母和单词的彩色图片、英语名人名言、学生优秀英语作业展示及英语学习经验介绍。并在每天的午休时间播放十分钟英语歌曲,让学生学唱、欣赏。这些布置涉及到了学生生活、学习、成长等诸多方面,融知识性、趣味性、教育性、展示性于一体,学生每到一处均可受到熏陶。学生在这样的环境中耳濡目染,充分发挥了班级环境的感染教育功能。二、特色活动中学生身心浸染在英语班级特色建设中,我以学生为主体,强化学生的主人翁意识,让每位学生全身心地投入其中。为调动与发挥学生的主动性,班级环境布置由学生自己出
10、谋划策,集体参与构思。班级特色标志与口号,在全班征集,所有学生参与设计,再集体讨论确定。黑板报由学生自己设计、选材,英语角更是放手让学生去设计、去创造。在全体同学的共同努力下,教室布置得美观大方,特色鲜明。学生自己起英文名字,制作英文名片,同学间互相交换,体验着英语给他们带来的快乐。在英语班级特色活动中,我让学生去演主角。学生自己搜集材料,编辑出版英语小报,由学生来评选优秀小报。再由优秀小报的编辑者来介绍成功经验,向其他同学提出建议和要求。课间,学生学用英语互相问候。主题班会上,学生自导自演英语课本剧,交流对班级特色建设的理解和看法。在这一系列活动中,学生眼动、手动、口动、心动,全身心投入,热
11、情高涨,兴趣盎然,并在活动中受到潜移默化的教育。三、评价过程中学生激励感染由于小学生的心理特征,兴趣维持时间一般较短。怎样才能保持他们在班级特色活动中的兴趣呢?我采用了多方位评价的方法激发兴趣,激励发展。根据学生在英语口语交流活动中发言正确,语音流畅的要求,分别评出一级、二级、三级小翻译,分别给他们佩带胸牌。对于一级小翻译,全班表扬,并赠送小奖品。在英语小报的出版中,根据版面设计、书写质量、报头插图的不同层次进行星级评定。然后,再根据星级评定的累计结果评出月优秀小编辑,并在全班举行颁发奖牌仪式。同时,将这部分同学的作品以展览板的形式在全校展出。一学期下来,我对在班级特色活动中表现突出的同学颁发
12、了喜报,以书面的形式向家长表示祝贺,并请家长反馈意见。在这一系列的评价激励活动中,受表扬同学的参与热情进一步被激发,积极性空前高涨。其他同学也受到感染,参与班级特色活动的积极性明显提高,不由自主地以优秀同学为榜样,向他们看齐,班级中形成了良好的竞争氛围。学生对于英语学习兴趣盎然,全身心投入,班级凝聚力进一步加强。因为把英语班级特色文化建设与“感染式教育,自求式发展”的学校课题研究结合了起来,在感染教育上下工夫,向自求发展要效果。所以,这半年来,学生在各方面都有了明显的进步。由于学生们经常编辑英语小报,学生们的版面设计能力与绘画水平普遍提高,书写也更为整洁、美观。每次编辑英语小报,学生们都要多方
13、面地查找资料,有的学生甚至上网查找,既提高了搜集和运用资料的能力,又极大地开阔了眼界,丰富了学生的课外知识。有位学生在日记中写道:“以前,我很怕学习,遇到稍微难一点的题目,我就放弃不做了。可自从这学期我班开展快乐英语活动,我被评上优秀小编辑以后,我再也不怕困难,有了上进心,有了自控力。因为每次出版英语小报,我都要花许多时间和精力,想办法克服许多的困难。 现在我再也不怕困难了,无论多难的题目我都有信心解答,攻克难题后,我是多么开心啊!”另一位同学在日记中写道:“我以前一直是个小马虎,但最近我的毛病改了不少,这都归功于我们班的班级特色。为了把小报出好,争取获得优秀小编辑,每次我都格外细心,每一笔、每一画,我都非常用心。小马虎变成了小认真,我真是高兴极了。” 快乐英语之舟,正载着学生们在英语的海洋中扬帆远航。一、集体荣誉感增强由于班与班之间的文化特色各不相同,学生自觉地认识到:要认真地参与到班级特色活动中,要努力使本班的特色比其他班级更鲜明。学生人人以英语特色为骄傲,以创建最佳特色为目标。并且,这种逐步增强的集体荣誉感从班级特色活动渗透到其他各项活动中,学生对于集体活动的积极性明显提高。二、班级良好风气渐浓在一系列的班级特色活动中,学生自主参与
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