留守儿童的心灵驿站

1、精选优质文档-倾情为你奉上【导视】【字幕】（图片+音乐）全国有6102.55万农村留守儿童，每五个孩子中，就有一个农村留守儿童；-中华全国妇女联合会发布全国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告【视频】留守儿童新闻【字幕】（图片+音乐）社会问题：心理扭曲、走上歧途、 贫穷、无知.【字幕】（图片+音乐）他们远离父母，他们缺少关爱，他们孤独 寂寞他们是一群需要特殊关爱的弱势群体！【字幕】他们需要更多关注【口播】关注百姓，服务生活，欢迎收看百姓生活。近年来，关于留守儿童的成长问题一直备受社会各界的关注。据统计：全国目前有六千多万的留守儿童，而且这个群体的数量还有继续增加的趋势。如何解决这一社会问题成

2、为各地相关部门一直思考的难题。【题目】 留守儿童的心灵驿站【现场声】张集实验小学义工服务站 负责人 王春侠书法的，（到）舞蹈的，（到）电脑的（到）.都到齐了吗。画面：书法、画画、跳舞、下棋【解说】 这些孩子是铜山区张集镇实验小学的学生。每天放学后他们都会来到学校旁的义工服务站活动两个小时。义工服务站的义工主要是学校的老师。她们自发的组织起来，从孩子的学习教育、兴趣爱好和心理思想上给予他们关怀。这些孩子看似和普通的小学生一样，其实他们是一群特殊的弱势群体-留守儿童。【同期声】张集实验小学义工服务站 负责人 王春侠成立了这个义工服务站。让孩子们能在放学后，节假日休息日，无人管理的情况下来到这个地方

3、可以学习或者娱乐。【解说】江苏省徐州市铜山区的张集实验小学现有在校的学生一千一百五十五人。其中留守儿童是一个不小的群体，其中单方留守的有一百二十六名，双方父母都出去打工的，有四十九人。这个数字还在每年递增。这些孩子都处在成长发育的最关键时期，谁来关注他们的成长和学习成了一个很突出的社会问题。【同期声】张集实验小学 校长 许小刚留守儿童呢，我们最担心的有这样几个方面。因为他父母外出打工，他来回的路途安全；再一个由于父母外出打工，他缺少父母的关爱，在性格的形成上可能会有一些缺陷，再一个离开父母之后，他的学习成绩，我们比较担心的，因为他的爷爷奶奶或者和他的亲属在一起的时候，关注他的学习比较少。【同期

4、声】留守学生陶文夔的爷爷 （孙子）今年上二年级了，他爸妈得有二年没回家了，就包括今年春节以后到现在都没回家。他爸爸妈妈一不在家，当爷爷奶奶的再顾着种地，在顾着打工，说真的就没有这个闲时间在顾着他。【解说】 陶文夔是一个内心敏感的孩子，父母都在常熟打工，从很小的时候他就一直跟着爷爷奶奶生活。他看起来比同龄的孩子更加的懂事，学习成绩一直很好，是班上的小班长。但是性格特别的内向，回到家里，不是看书写字，就是看电视。【同期声】张集实验小学 留守学生 陶文夔 记者：你为什么喜欢看动画片？ 学生：因为没有人玩，就自己看动画片。 记者：这次过年爸爸妈妈没有回来，是不是？ 学生：是。 记者：你有什么话想对爸爸

5、妈妈说啊？ 学生：能早点回家看看我就好了【解说】 汪子悦今年上小学四年级，从小她就和爸爸最亲，可是自从三年前爸爸外出打工后，汪子悦的性格就渐渐变得越来越内向，多少次因为想念父亲而躲在被窝里偷偷抹眼泪。妈妈也因为工作繁忙，经常晚上九点钟才能回家，懂事的她就带着弟弟一起放学，一起回家，一起写作业，甚至向小大人一样给弟弟做饭。【同期声】张集实验小学 留守学生 汪子悦 你们快回来吧，我想你们。（多久能回家看你一次？）三个月我希望能够让爸爸早点回来。【解说】董旭和汪子悦是同班同学。他也是一名留守儿童。他的妈妈在他很小的时候就外出打工了，今年他的爸爸也外出打工了。年迈的奶奶无力照看董旭。于是董旭白天在张集

6、实验小学读书，晚上回张集武校寄宿。周末也会在武校训练。【同期声】张集实验小学 留守学生 董旭 学生：（晚上）在武校都是教练做饭。记者：你想不想在武校啊学生：有时候想，有时候不想。记者：为什么不想？学生：因为得要半个月才能见到他们（爸爸）。记者：过年的时候他们回来了吗？学生：我妈妈没有。她说她在那里干活了，想再挣多一点钱。我想对他们说让他们快点回家来看看我。【解说】 能早点回家看看孩子们早点和他们团聚，或许就是千千万万留守儿童心底最渴望的梦想。因为思念父母，因为缺少父母的关爱和呵护，很多孩子都像陶文夔和汪子悦一样虽然学习成绩还不错但是胆小、自我封闭；也有的孩子像董旭一样不爱学习，甚至厌学。王春侠

7、和学校的其他几位老师们看到这一状况，十分焦急，大家商量以后决定自发的组织起来帮助孩子们。他们向学校申请建立义工服务站，为孩子们提供一个学习娱乐的像家一样的场所。想法提出后得到了学校的大力的支持，专门为义工服务站提供了几间房子作为活动场所，社会各界也都给予了帮助。【同期声】张集实验小学 校长 许小刚 一开始的时候就是父母不在身边嘛，放学以后这孩子没地方去，这样我们学校的老师就把学生请到学校里来，自己在班级里面看着孩子写作业，然后这样孩子越来越多越来越多，我们就没办法了，就把情况反映到学校，然后学校再向上反应，最后就成立了这个儿童家园（义工服务站）【解说】很快义工服务站建好了，王春侠负责管理，她既

8、是学校的语文老师也是义工服务站的负责人。她和学校的几名老师一起担任义工，发挥自己的特长辅导这些孩子。王春侠主要辅导孩子们作业和阅读。首先，孩子们的功课能够有专业的老师辅导了。【同期声】张集实验小学义工服务站 负责人 王春侠他们的作业有人管理，再慢慢的再提高。【同期声】张集实验小学 校长 许小刚这样我们起码可以保证孩子的作业可以完成了。【解说】做完作业后他们还可以根据自己的兴趣去学习美术、音乐、舞蹈、围棋、计算机等。学校的美术、音乐、舞蹈老导老师都会来给孩子们上课。孩子们和自己的同学一起培养兴趣特长，在欢乐的过程中将他们的注意力集中在自己的兴趣爱好上，也分散掉他们的一些负面情绪和对父母的思念之情

9、。【同期声】张集实验小学 校长 许小刚 做完作业之后孩子们还可以阅读开阔了他的视野。【同期声】张集实验小学义工服务站 负责人 王春侠另外他们通过看书啦，或者下棋愉悦了身心。慢慢的这些孩子就成长起来了。【同期声】张集实验小学 校长 许小刚 我们有专职的书法老师，孩子的艺术这一块可以有一个尝试的过程，【解说】 教育对于留守儿童来说至关重要，但是心灵的呵护和健康成长对于他们来说其实更加重要。为此义工服务站专门成立一个心灵疏导室，有专业的心理辅导老师关注他们的心里健康。汪子悦和董旭也在老师的关注下经常在这里和老师聊聊天。【同期声】张集实验小学义工服务站 义工 李芳 老师：天天和爸爸通电话吗？ 学生：通

10、。 老师：通就行。大约多长时间来一次啊。 学生：两个月。 老师：没事。想的时候，打个电话。不打的时候可以看看书。那这个时候，书就是我们最好的伙伴。我们可以随时把他带在身边。书可以教会我们很多的东西。可以学会怎么样做人。还能给我们力量。【解说】这是心理咨询师李芳在和孩子们聊天。李芳也是学校的语文老师，她在儿童心灵疏导方面很有特长，是国家二级心理咨询师。很多孩子愿意跟她分享心事，而她也将孩子们的负面情绪化解于无形。让孩子们的思念之情找到一种疏导的出口。【同期声】 张集实验小学义工服务站 义工 李芳 你首先要走进他的内心，他什么话愿意给你说，他愿意给你说了，你说的话他也乐意听。【解说】 经过老师的疏

11、导，原来不爱做作业，成绩一直不及格的董旭也开始可以独立完成作业，学习成绩也有了很大的进步。汪子悦也从过去的沉闷不说话慢慢的愿意敞开心扉和老师交流了。【同期声】张集实验小学 留守学生 汪子悦 我以前都是憋在心理，但是现在来到儿童家园，我可以和大家交流，感觉很开心。【解说】 陶文夔每天放学后也会来这里学习，活动。在这里他爱上了画画。于是每天做完功课后他就跟着老师学习美术。他总是爱把他喜欢的卡通人物画下来。【同期声】张集实验小学 留守学生 陶文夔 记者：为什么喜欢来这儿啊？ 学生：因为在这里我能做很多的事情 记者：能做什么呀 学生：能画画，来到这还能有小伙伴来陪我。【解说】 这个义工服务站的建立对于

12、这些孩子们来说就像阳光和雨露滋润着他们幼小的心灵。【同期声】张集实验小学 校长 许小刚 不管是孩子作业的质量，对错，孩子的心里情况，还是孩子的知识面都在不断的进行拓展。孩子也由原来的这种相对比较沉闷性格比较孤僻，逐渐的走向开朗。这是一个慢慢的过程，不是一蹴而就的。【解说】 除了学校的老师作为固定的和主要的义工外，一些社会上的志愿者们也会定期的来帮助和关心孩子们。【同期声】张集实验小学义工服务站 负责人 王春侠主要的人员是我们学校的老师，这些义工。另外呢还有，徐州救助站和徐师大牵头的一些大学生志愿者也定期到我们学校，给学生做一些游戏，或者对他们进行一些学习指导方面的。【解说】 或许一个小小的义工服务站并不能够代替家庭的温暖，这里的老师们也并不能够代替父母对孩子的爱与言传身教。但是至少这些孩子不会因为无人管教而误入歧途、受人欺凌；不会因为情感饥饿无法疏导而导致心理扭曲；不会因为在课余时间无所事事就打架斗殴甚至报复社会。在这里，孩子们能够得到