画杨桃--详案

1、精选优质文档-倾情为你奉上 画杨桃教学课时：第二课时教学目标：知识与技能：能掌握生字词，有感情地朗读课文。过程与方法；通过朗读老师和同学们的对话，关注标点符号，体会句子的意思。情感态度与价值观：从不同角度看问题会有不同结果，当别人与我们不同时，不要急着嘲笑或评价，要想想别人是怎么看的。教学重点： 朗读老师和同学们的对话，读出不同语气，读懂意思。教学难点： 从师生对“我”画杨桃的不同看法及变化中，得到启示。教学步骤；一、复习与导入 上课，同学们好，请坐。 同学们，今天我们继续来学习画杨桃这一课。首先我们来复习一下字词。请同学们看屏幕。一个词语读两遍，预备起。（板书课题）图画课 摆手 靠边 而且

2、座位 班级 哈哈大笑 倒不如 审视 书页 严肃 半晌 抢先 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲 终生难忘同学们读的很好，老师来考考大家，看黑板，上次我们讲过，“倒”这个字是多音字，谁来组词？请你说说，在表达立着的东西横躺下来时，读倒下，三声，在表示意思转折时，读倒不如，四声。除了要注意读音，还要注意形近字的区分以及写法，比如这两个字：座，坐，谁来组词区分一下？请你说说，说的真棒。第一个是座位，表示事物名称，第二个是坐下，表示动作。写的时候要注意，请同学们和老师一起写一下，注意笔顺。座是半包围结构，撇要写的稍长，护住里面的坐，先写两个人，再写土.同学们和我来读这两个词语，教诲，是四声，不要读成三声，一起再读

3、一遍。是什么意思呢？谁来说说？对，是教导的意思。终生难忘，这个词谁能解释一下？请你说说。好，一辈子都难以忘怀。同学们，这两个词都在文中的第18段出现，我们一起读这段。那么老师究竟给了我什么样的教诲让我终生难忘呢？让我们去课文中找一找答案。下面，请同学们朗读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，为一会儿的朗读做好准备，听明白了吗？好，现在开始。2、 深入研读 同学们读好了吗？ 第1段 我请一位同学来读一下第一段，谁来试试？你来读，读的很流利，请坐。这一段其实就是在写我画杨桃的情景，同学们认为应该读好哪些词才能把我画杨桃时的情景展现出来？请你在课文中圈出来。圈好了请坐端正，请你说

4、说。这位同学找的是认认真真，老老实实。大家同意吗？找到了这些词，你能把他读好吗？谁试试看？好，你来。非常赞。同学们，我们一起读，要把我画杨桃时的认真劲儿读出来。2-4段 我这样认真的画了杨桃，把画交了上去，可是，同学们刚开始看到的时候，又是什么样的表现呢？请同学们划出来。（板书同学）谁来说说？你来说，找的很对。那这两句话是什么意思呢？你来说，说得真好，这两个句子背后的意思，其实就是同学们在嘲笑我。（板书嘲笑）我们能把它读好吗？大家听老师读一下，杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！请你来评价一下老师读的怎么样？谢谢你的赞美，请坐。我们读的时候既要把意思读出来，也要把语气读出来，同学们一起来读

5、，好，这就叫嘲笑。接下来同学们又有什么表现呢？5-16段 下面，请大家默读5-16段。把同学们有什么表现划出来。如果完成了，可以和你的同桌交流，都完成了，请坐端正。好，请你来说，我们找到了7、9、11、13、15段，光找到还不行，我们来看看能不能读懂这些句子要表达的意思？自己读读看，和同桌交流一下，读好了坐端正。我们先看前面三句，你读出了什么？嘲笑。请你来读，真棒！再来看后面两句，你们能读出什么？结结巴巴、不好意思、后悔、难为情。这是因为什么？同学们意识到自己错了,发现在不同的座位看到的杨桃不一样。也就是说，看的角度不同，会有不一样的结果。在这个过程中，不光同学们的态度发生了变化，老师的态度也

6、发生了变化，在同学们开始嘲笑我画的是五角星不是杨桃的时候，老师怎么做的？（板书老师）先是坐在我的座位上审视，审视就是仔细看。当老师发现坐在我的座位上，看到的杨桃确实像五角星，于是发生了这样的对话，同学们齐读，当老师看到同学们嘲笑我的时候，表情变得？严肃。（板书严肃）于是，老师请嘲笑我的同学轮流坐在我的座位上，你做到这里，我请你来扮演一下。现在，你再看看那杨桃，像你平时看到的样子吗？那像什么？好，下一个。当老师看到嘲笑我的同学意识到自己的错误后又变得？和颜悦色，它的意思是？温柔，亲切的样子，同学们说的真棒。我请一位同学扮演这位和颜悦色的老师读读下面这段话 ，请你来读（板书和颜悦色）。17-18段 这位同学读的是又温柔，又亲切，大家掌声送给他。我想这位老师不仅仅是在向我们说画杨桃的事，他还想说什么呢？同学看这句话，“看的角度不同，会有不一样的结果，当我们 的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”请同学们用自己的话填一下。请你说说。是呀，当我们看见别人的做法，别人的成绩、别人的数学答案、或者听到别人的建议、别人的想法的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的，毕竟看的角度不同，会有不一样的