中考语文复习方案课件：第27课时 小说阅读—分析环境描写,把握人物形象(1)

1、第第2727课时课时 小说阅读二新课标新课标教学目标 1 分析环境描写的作用 2 学会分析人物形象考题呈现 阅读人性的爱抚完成下列两题 1 开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？ 2 文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。新课标新课标第第2727课时课时 中考示例新课标新课标第第2727课时课时 中考示例考点聚集新课标新课标第第2727课时课时 考点聚集新课标新课标第第2727课时课时 考点聚集新课标新课标第第2727课时课时 考点聚集第第2727课时课时 答题指导答题指导新课标新课标第第2727课时课时 答题指导新课标新课标二二 如何把握人物形象如何把握人物形象 1

2、认真分析直接描写人物的方法 人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 （1）肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。 如鲁迅故乡中描写闰土的外貌“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去”这是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而

3、且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患，受尽劳累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的人了。鲁迅先生通过闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。 （2）语言描写 它是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”。如背影一文“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！再如孔乙己中“不多不多！多乎哉？不多也。”对着小孩，居然用上论语里的句子，孔乙己的迂腐可笑暴露无疑。 （3）动作描写 人物行动最能体现人

4、物的性格特点。高尔基曾经说过：“为了使艺术作品有教育说服的力量，必须尽可能地使人物多行动，少说话。”例如范进中举中，范进有了“一封一封雪白的细丝锭子”后，给了岳丈六两多银子。屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里揣揣这里通过胡屠户的动作描写，细致入微地表现了这个市侩见财心喜却又假意推让的心态，暴露了他嗜钱如命的本性。 （4）心理描写 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。比如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。 2.分析侧面描写人物的内容 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如我的叔叔于勒关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写，衬托菲利普夫妇的虚伪，嗜钱如命。 3 就事