基因是有遗传效应的DNA片段说课werPoint 演示文稿(1)

1、基因是有遗传效应的基因是有遗传效应的DNA片段片段说课课件说课课件巨鹿中学巨鹿中学吉令格吉令格 一：教材分析一：教材分析 1、教材内容、教材内容 本节是人教版普通高中标准实验教科书生物必修2遗传与进化的第三章基因的本质的第四节内容。本节包括说明基因与DNA关系的实例，DNA片段中的遗传信息两部分内容。 这两部分内容分别通过两个活动来完成。在说明基因与DNA关系的实例中，主要是通过资料分析使学生认识基因与DNA的关系。资料分析中共列举了4个实例，其中资料1、3实例是从数量上说明基因是DNA片段；资料2、4实例是从现象上说明基因是有遗传效应的。这样教材在内容安排上以数据差异和作用表达为主线，逐步为

2、学生呈现出基因是有遗传效应的DNA片段的结论。 在“DNA片段中的遗传信息”部分，主要是通过探究活动使学生认识DNA上的脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系。活动中创设的两个情境设法引导学生通过数学推算的方法，得出DNA分子中可以贮存大量遗传信息的结论，从而推出DNA分子具有多样性和特异性的结论。这一结论从分子水平上揭示了生物体的多样性和特异性的物质基础。这样的结构特点不仅符合学生的认知特点，而且提升了学生的能力，升华了情感。2、教材地位和作用、教材地位和作用 本节的课题“基因是有遗传效应的DNA片段”一句点明了基因与DNA的关系，既是对本章内容的概括与提升，又为第四章基因的表达作铺垫。这一节

3、内容虽然不多，但学生理解起来难度较大。首先要让学生认识到：一个DNA分子不等于一个基因，基因是DNA的片段；然后指导学生理解什么是有遗传效应的DNA片段。 3、教学目标、教学目标依据课程标准和本节内容确定本节教学目标为：知识目标知识目标：举例说明基因是有遗传效应的DNA片运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。说明基因和遗传信息的关系。能力目标能力目标： 培养学生的逻辑思维能力，掌握分析材料的方法，使学生掌握一定的科学研究方法。通过学生之间相互启发、相互补充、激发灵感，提高学生合作探究的能力。运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。情感目标：情感目标： 通过介绍DNA技术，对学生进行科

4、学价值观的教育。使学生们了解DNA技术在生活生产中的应用，引起对这方面知识的重视。引领学生进入“自主合作探究”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。 4、教学重点、教学重点 1、基因是有遗传效应的DNA片段 2、DNA分子具有多样性和特异性。 5、教学难点、教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。信息的多样性。二：教学策略二：教学策略 1、利用学生已有的知识，温故知新，创设情景。通过设置问题情景,引入课题,并引导学生在合作探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性。 2、根据对课程标准的理解，充分利用资料分析，让学生通过对实例的分析和讨论来理解基因与DNA的关

5、系形成基因的概念，说明基因与遗传信息的关系。在推理的过程中教师要随时关注学生探求问题的路径，引导学生确立事实、推理、结论之间的关系，以及知识之间的逻辑关系，引导学生循序渐进，步步深入地得出结论。3、将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题,以问题串的形式，层层递进，深化认识。结合探究活动，帮助学生用数学方法解决生物学问题，特别是概率地计算问题，在将数学模型迁移到碱基排列序列的多样性问题时，应分析遗传信息多样性与DNA分子结构特点之间的关系。把难点分散，难度降低，要求减少，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。 4、借助直观手段,帮助学生理解基因是有遗传效应的DNA片段。总结概括，把握

6、本质。通过DNA指纹技术的应用，体现生物知识在现实生活中的作用，培养学生们的情感态度价值观。三：学法三：学法 观察与比较 思考与讨论 分析与归纳四、学情分析四、学情分析 高一学生，课文阅读和分析能力较低，通过前三节课的学习，学生初步掌握DNA分子的结构和复制，但对基因的本质没有真正理解，还没把基因、DNA和染色体之间的关系还弄清楚，通过资料分析、读图理解等例子，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。五、教学过程五、教学过程 1、温故知新，创设情境，引入新课 摩尔根将基因定位于染色体上，而后来科学家又证明染色体中只有DNA是遗传物质。那么，基因与DNA有什么关系呢？ 回想：细胞除分裂期

7、外，一条染色体上只有一个DNA分子，而生物的性状却成千上万，那么我们是否可以大胆的猜想一下基因和DNA之间的数量关系呢？（一个DNA分子上可能有多个基因） 引入新课教学-基因与DNA的关系 2、基因是有遗传效应的DNA片段的新授教学 （1）基因与DNA的关系 引导1、学生阅读课文P55-56“资料分析”中的资料1 3， 完成如下表格：DNA分子数 总碱基对数 基因数 平均每个基因的碱基对总数 比例（基因的碱基对/总碱基对） 大肠杆菌人类基因组计划测定约3万 一个DNA分子是否只有一个基因？ DNA分子的碱基对总数是否等于基因的碱基对总数？ 从资料1和资料3你可以得到什么结论？ 通过表格结果思考

8、、讨论以下问题： 1、生物体的DNA分子数目小于基因数目。 2、生物体内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。 3、基因是DNA的片段，但并不是随并不是随便一段便一段DNA就称为基因。即就称为基因。即基因不是连续分布在DNA上的，而是由碱基序列将其分隔开的。总结总结 ： 设置意图：设置意图： 将文字转化成表格的形式，有利于学生对资料的分析，问题设置为学生指明思考的方向，更有利于学生得出结论。引导2、学生阅读课文P55-56“资料分 析” 中的资料2和4，思考： 1、资料2中的转基因小鼠为何能发光?为何要设置第3号小鼠?2、吃得多就一定能长胖吗？资料4中的HMGIC基因起到什么作用？3、从

9、资料2和4你可以得到什么结论？从以上资料分析可以得出1 1、基因能控制生物的性状，即基因具有特定的遗传效应遗传效应。 遗传效应：遗传效应：指具有复制、转录指具有复制、转录、翻译、重组、翻译、重组、突变及调控等功能。突变及调控等功能。2 2、基因可、基因可切除切除，可，可拼接拼接到到其他生物的其他生物的DNADNA上去，说明上去，说明基因是基因是特定的特定的DNADNA片段片段，并，并有有特定的遗传效应特定的遗传效应, , 它可以独立起作用，从而获得从而获得某种性状的表达，某种性状的表达，是控制生物性状的基本结构单位和功能单位结合得到的两个结论得出： 基因是有遗传效应的DNA片段 资料1、2 资

10、料3、4基因是DNA片段 基因具有遗传效应引导3、由上述结论及资料，你可以联想到哪些应用？要是在胖子体内植入这样一个可以控制体重的基因是多么美好的事情啊将荧光基因转入绿化树中，白天做绿化树，夜晚做路灯照明，每当夜幕降临，荧光闪闪，树树相连，公路将变成美丽的荧光世界。 美国密苏里大学培育出四只含有荧光水母基因的美国密苏里大学培育出四只含有荧光水母基因的小猪。左为荧光小猪，右为正常小猪。小猪。左为荧光小猪，右为正常小猪。全身散发绿色荧光的全身散发绿色荧光的转基因鱼转基因鱼美科学家研制出世界美科学家研制出世界上第一只转基因蝴蝶上第一只转基因蝴蝶首只转基因猴降生首只转基因猴降生超凡嗅觉能力的超凡嗅觉能

11、力的转基因鼠转基因鼠 设置意图：设置意图： 引起了学生好奇心，激发求知欲，使学生的视野大大拓宽。并课下思考讨论转基因生物与食品对人类社会生活可能带来的影响。小结：基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体之间的关系 1、每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。2、一个DNA 上有多个基因，基因是具有遗传效应的DNA 片段。3、染色体是DNA 的主要载体，故染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列。但染色体不是基因的唯一载体，在线粒体、叶绿体中也有基因，原核生物无染色体，基因不在染色体上。（2）DNA片段中的遗传信息片段中的遗传信息 4种碱基排列而成的脱氧核苷酸序列，是否足以蕴含生物体的各种遗传信息？

12、引导引导4、探究-脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 其他碱基对不变，第一个碱基对是T-A或A-T，DNA分子是否一样？ 不同基因碱基对数目不同，每个基因有成百上千个碱基对组成，故结论：DNA具有多样性 碱基对排列方式虽然多样，但对于每个DNA分子只能是其中一种即：每个基因都是每个基因都是特定特定的的DNADNA片段片段 具有具有特定特定的碱基排列顺序的碱基排列顺序 具有具有特定特定的遗传效应的遗传效应 DNA具有特异性什么是遗传信息？在人类的在人类的DNA分子中，脱氧分子中，脱氧核核苷酸序列多样性表现为每个人苷酸序列多样性表现为每个人的的DNA几乎不可能完全相同，几乎不可能完全相同，因此，因此

13、，DNA可以像指纹一样用可以像指纹一样用来鉴别身份来鉴别身份-DNA-DNA指纹技术指纹技术。 亲子鉴定。亲子鉴定。2008年汶川地震后，年汶川地震后，对不明身份者的对不明身份者的DNA鉴定。鉴定。 设置意图：设置意图： 巩固知识点，将理论应用于实践小结：脱氧核苷酸、基因、DNA、染色体的关系。脱氧核苷酸脱氧核苷酸基因基因DNA染色体染色体基因中脱氧核苷酸排列顺序代基因中脱氧核苷酸排列顺序代表着遗传信息。表着遗传信息。每个每个DNA分子含有分子含有许多许多个基因个基因基因是有基因是有遗传效应遗传效应的的DNA片片段段基因在染色体上成线性排列基因在染色体上成线性排列每个染色体（不含染色单体）有每

14、个染色体（不含染色单体）有一个一个DNA分子分子染色体是染色体是DNA的的主要主要载体载体DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质每个基因由许多脱氧核苷酸组成每个基因由许多脱氧核苷酸组成基因中的脱氧核苷酸的排列顺基因中的脱氧核苷酸的排列顺序千变万化决定了序千变万化决定了DNA分子的分子的多样性，而每一个分子中碱基多样性，而每一个分子中碱基特定的排列顺序，又构成了特定的排列顺序，又构成了DNA分子的特异性分子的特异性 六、板书设计六、板书设计 一、基因与DNA的关系 1、一个DNA上含有多个基因，基因是DNA的一个片段 2、基因是特定的DNA片段，是有遗传效应的，是可以独立于其他片段起作用。

15、 小结：基因是有遗传效应的DNA片段 二、DNA片段中的遗传信息 1、定义：DNA分子中脱氧核苷酸序列 2、特点：多样性、特异性、稳定性3-4 基因是有遗传效应的DNA片段七、教学效果七、教学效果 预期效果：运用多种教学手段，完成教学目标，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，全方位地培养学生。在教学中把知识整合进行教学，提高课堂效率，这对学生通过逐步理解来掌握知识也非常有益，达到轻松突破教学重难点，同时情感态度也得以升华。八、教学反思八、教学反思 在本节课的设计过程中尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式。充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构，使学生受到科学方法的训练，培养学生自主学习的意识。习题巩固：分析下面的概念图，回答有关问题：习题巩固：分析下面的概念图，回答有关问题：1.图中图中B是是 ，H是是 ，F是是 。2. 每个每个C含有含有 个个D，每个，每个D中可以由中可以由 个个E 组成。组成。蛋白质蛋白质含含N N碱基碱基脱氧核糖脱氧核糖很多很多成百