教育学习题集3第三章学习的基本理论

1、.第三章 学习的基本理论一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其序号填入括号内，不选、多选、错选均不得分。)1根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( )。 A蜜蜂采蜜 B猴子练习攀爬 C病症导致的行为改变 D儿童模仿别人的行为2学生学习体操动作，这种学习属于( )。 A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D言语联结学习3学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。 A信号学习 B连锁学习 C概念学习 D辨别学习4学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析， 这种学习属于( )。A信号学习 B连锁学习 C辨别学习 D规则或原理

2、学习5学习“工作总量=工作效率×工作时间”，这是( )。 A规则学习 B. 概念学习 C. 辨别学习 D解决问题学习6小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了( )学习。 A智慧技能 B.认知策略 C. 态度 D言语信息7现代教育心理学的奠基人是( )。 A桑代克 B. 华生 C. 苛勒 D加涅8经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( )创立的。 A巴甫洛夫 B. 列昂节夫 C. 维果斯基 D鲁宾斯坦9根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( )。 A中性反应 B.条件反应 C.无条件反应 D操作反应10单独呈现条件刺激就能

3、引起的反应就叫( )。A中性反应 B. 条件反应 C. 无条件反应 D. 操作反应11“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象?( )A刺激泛化 B. 刺激分化 C. 刺激比较 D行为强化12“一朝被蛇咬，十年怕井绳一”,这种现象是( )。A刺激分化 B. 刺激泛化 C. 刺激比较 D行为强化13有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是( )。A. 刺激泛化 B. 刺激分化 C. 刺激比较 D获得14要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。A.获得 B.消退 C. 泛化 D分化15. 能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是( ) 。A.获得 B.消退 C. 泛化

4、D分化二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填入题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。）1.根据学习的定义，学习的内涵包括（ ）。A. 行为和行为潜能的变化 B. 学习引起的变化是短暂的C.学习是反复经验引起的 D学习是身心成熟的结果 E. 学习引起的变化是持久的2学生学习的内容有( )。A知识技能的掌握B学习策略的掌握C问题解决能力和创造性的发展D道德品质的培养F健康心理的培养3加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型（ ）。 A智慧技能 B. 认知策略 C. 言语信息 D. 态度 E. 行为训练4. 我国心理学家一般将学习分为（ ）。 A知识学习 B

5、. 经验学习 C. 技能学习 D.动作学习 E.行为规范学习5联结学习理论认为( )。A一切学习都是通过条件作用 B. 在刺激与反应之间建立联结C. 强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础E. 习惯是反复练习与强化的结果6联结理论的主要代表人物有( )。A桑代克 B布鲁纳 C.斯金纳 D.加涅E. 巴甫洛夫7尝试-错误学习理论提出的基本规律是( )。 A效果律 B强化律 C. 练习律 D.消退律E准备律8. 经典性条件反射的基本规律有( )。 A获得与消退 B正强化与负强化 C .逃避条件作用与回避条件作用 D.惩罚 E. 刺激泛化与分化9斯金纳将人和动物的行为分为两类( )。 A应

6、答性行为 B习得性行为 C. 操作性 D. 强化行为 E. 消退行为10. 操作性条件作用的基本规律有( )。 A强化 B逃避条件作用与回避条件作用 C. 消退 D. 刺激的泛化与分化E. 惩罚 三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内前“”或打“×”。)1学习活动的过程是个体经验的获得过程。 （ ）2学习是导致有机体行为变化的惟-因素。 （ ）3学生的学习是人类学习的一种特殊形式。 （ ）4根据加涅的学习层次分类，学习“功=力*距离”，是解决问题学习。 5按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。 （ ）6联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的

7、。 （ ）7巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 （ ）8苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。 （ ）9刺激泛化和刺激分化是互补的。 （ ）10斯金纳认为应答性行为是由特定刺激所引起的。 （ ） 四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)1加涅在学习的条件一书中先后提出的 分类和 分类影响较大。2加涅早期根据 由简单到复杂、 由低级到高级顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。分类和分类影响较大。3加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、 、言语信息、 和态度。4我国心理学家主张把学生的学习分为 、 和 三类。5知识是客观事物的特征和联系在人脑中的 ，它是来自反映的对象本身的

8、 。6技能是通过学习而形成的符合法则要求的 ，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的 。7斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而 是增强反应概率的手段。8斯金纳认为，人和动物的行为有两类： 行为和 行为。 行为是经典条件作用的研究对象， 行为是操作性条件作用的研究对象。9斯金纳认为，操作性行为主要受 规律制约。 10斯金纳认为，强化也是一种操作，它们的呈现或撤除能够 发生的概率。强化有 与 之分。11回避条件作用与逃避条件作用都是 的条件作用类型。12当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作 。13加涅认为，如果想要保持信息，就得采取 策略。14当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过 过程。当需要使用信息时，需经过 提取信息。15从学习的信息加工模式来看，学习是 与 之互作用的结果。 五、名词解释 1学习 2人的学习 3. 学生的学习 4.尝试一错误说5完形一顿悟说 6. 认知一结构说 7意义学习 8先行