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文档简介

1、学习必备欢迎下载蜀道难教学设计【学情分析策略】对于高中学生而言 , 一方面 , 他们已接触过不少李白的诗歌, 对其诗歌也有了一定了解 , 但实际上仍停留在较为肤浅的层次；另一方面 , 他们又担负着艰巨的应考任务。因此 , 本文教学既要立足课文解读, 也要着眼全局 , 使学生通过学习本文 ,举一反三 , 加深对李白诗歌、盛唐诗歌的理解, 学得一些诗歌鉴赏的方法。【文本定位策略】本诗是单元第一篇 , 在单元教学中具有举足轻重的地位。同时 , 本诗在李白诗歌中既有代表性 , 又有特殊性。代表性体现为 : 内容上伤时忧世、 关注国事的忧乐意识和热爱大好河山的诚挚感情, 艺术上新奇大胆夸张想象的浪漫手法

2、, 风格上热情奔放宏伟豪迈的基调等。 特殊性体现为 : 采用古乐府形式 , 却又对乐府古题有所创新和发展。本诗运用了大量散文化诗句, 字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言 , 参差错落 , 长短不齐 , 形成了极为奔放的语言风格, 韵脚也三次变换。这都决定了本诗教学需要采用的策略, 和其他诗歌作品相比 , 既有相同性 , 也有相异性。【目标确立策略】1. 诵读目标 : 根据诗歌内容 , 选用不同语气、 节奏朗诵诗歌。通过恰当把握诗歌参差错落的语言特点 , 领会诗歌奔放磅礴的气势和宏伟豪迈的情感基调。2. 鉴赏目标 : 从诗歌语言入手 , 感受古老蜀道逶迤、 峥嵘、高峻、崎岖的面貌 ,领略色

3、彩绚丽的山水画卷。从结构入手, 领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。从主旨入手, 理解诗人伤时忧世、关注国事的崇高情怀。学习必备欢迎下载3. 拓展目标 : 引进比较阅读篇目 , 培养诗歌鉴赏能力 , 掌握诗歌鉴赏的一般路径。【教法选择策略】1. 朗读感受音韵之美 2. 品味体会语言之美 3. 想象领悟意境之美【流程安排策略】一、导入二、整体感知走近文本1. 诵读指导：自由朗读同学朗读同学评价名家范读教师小结2. 奠定全诗抒情基调的诗句是什么？3. 全诗三节，主要写了哪些内容？三、合作探究走进文本1、清代诗评家沈德潜曾评论这首诗说: “笔阵纵横 , 如虬飞蠖动 , 起雷霆于指顾之间。”诗人运用了怎样的神奇笔法?又是如何让笔底惊雷乍起的呢?(1). 先声夺人的强烈感叹。 (2). 神奇独特的大胆想象。(3). 神来之笔的侧面烘托。 (4). 循环层进的反复咏叹。2、选取典型意象，借助想象，通过片段描写再现一幅山水写意，领悟诗歌的意境之美。3、有人说 , 此诗表面写蜀道艰险 , 实则写诗人自己仕途坎坷, 表现了诗人怀才不遇的愤懑 , 你赞成吗 ?为什么 ?(1). 简介时代背景，做到知人

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