学校语言文字规范工作制度(多篇)

1、学校语言文字规范工作制度(多篇)  创建“语言文字规范化示范学校”工作制度   根据中华人民共和国国家通用语言文字法，结合本校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作更好地为学校发展服务，特制定本制度：   一、语言文字学习制度   贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，坚持说好普通话，用好规范字，增强全体师生自觉使用普通话、规范字的意识，做到上下联动，持之以恒，重在实效。

2、  （一）积极组织人员参加普通话   （二）把讲普通话、用规范字列入每周的学习例会。   （三）鼓励全体师生自主参加各种学习推广普通话的活动。   二、普通话使用制度   （一）全体教职工在工作时自觉使用普通话。   （二）全体师生积极推广普通话。   （三）下列情况必须使用普通话：   1.课堂教学；   2.重大活动的主持、发言；   3.各类会议的发言；   4.对外宣传

3、，包括新闻发布、接受媒体采访等；   5.接打电话，接待来访。   （四）普通话持证上岗制度   1.普通话水平达不到等级要求的教师将不得参加评优、评先；   2.普通话水平作为职称评定的重要依据之一。   三、加强用字规范化的管理   （一）认真执行国家现行文字应用的各项法律、法规、规章以及规范标准，推行规范汉字，严格把好用字关。   （二）下列用字必须规范   1.单位内部名称牌、标牌、指示牌、标语牌、告示栏；  

4、0;2.发布公文及内部书函往来；   3.大型活动的会标、标语、背景图案、领导讲话材料等。   （三）语言文字检查制度   1.全体教职工必须按要求说普通话、写规范字；   2.各办公室公文用字规范，杜绝繁体字、异体字、错别字等不规范用字；   3.把说普通话、写规范字列入教职工基本行为规范；把语言文字工作列入教职工的职责；把语言文字作为个人年度评先评优的重要内容进行考核；   4.凡发现不按要求说普通话者，语言文字工作领导小组办公室令其限期改正，并负责本单位语言文字工作的检

5、查和指导；   5.以每年的“推普周”活动为契机，搞好语言文字规范化宣传，大力营造良好的语言文字规范化氛围，扎实推进语言文字工   作；   6.努力建设一支素质优良的语言文字工作骨干队伍。采取多形式、多层面的方式培训各类人员，使语言文字工作队伍的管理能力、政策水平得到全面提高；   7.每年定期、不定期对推广普通话情况和用字规范情况进行自查整改，对全体师生规范语言文字工作进行监督检查。   四、奖惩制度   （一）全体教师要不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到

6、年度考核中。   （二）学校每年拿出一定的活动经费，用于对开展各类常规语言文字活动类竞赛的奖励。   （三）在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先评优资格。   五、本制度从下发之日起执行。   校园语言文字规范化管理制度   语言文字是交流的工具。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”，普通话是现代汉民族共同语言，也是我国各民族通用的语言。国家通用语言文字法第三条规定：“国家推广普通话，推行规范文字”，使用普通话和规范用字

7、，关系到我国语言文字的纯洁性，关系到国家尊严、民族团结，有利于各地区、各民族间的交流与共同繁荣，有利于维护和促进国家的统一。国家有关政策法规确立了学校在这项工作中的重要作用，规定了相关工作要求。国家语言文字工作委员会明确要求：普通话要成为各级各类学校的“教学语言”和“校园语言”，规范用字的要求对学校而言，更有义不容辞的责任。为此特制定本规定。   一、教师在教学活动过程中，必须使用普通话。具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。   二、教师教学中不仅自己要用普通话，而且在学生回答问题、课堂讨论等教学活动中对学生使用普通

8、话都要有明确要求。   三、教师书写   四、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间相互交流等。   五、学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文科更应从严把关。   六、师生在校内的集体第二课堂活动中也要自觉使用普通话和规范汉字。如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页、校刊校报等）更要成为规范用字的典范

9、。   七、全体教师都应按规定要求，自觉参加上级普通话有关水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。   八、教学中教师使用普通话和规范用字的情况将作为教师业务考评、职称评聘、教育教学方面评优评先的参考，是青年教师基本功训练与考核的基本内容之一。   九、   十、本规定自公布之日起开始实施。   榆树市弓棚镇中心小学校   语言文字领导小组   XX小学   语言文字规范化工作规章制度  

10、; 第一章指导思想   一、根据中华人民共和国国家通用语言文字法，为贯彻落实   第二章组织与网络   二、学校语言文字工作领导小组。校长任组长，副校长为副组长，组员由各办公室负责人、教研组长组成。领导小组中由教导主任担任语言文字工作专管人员。该领导小组全面负责语言文字规范化工作。   三、学校语言文字工作网络。学校语言文字工作在校长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。建立学校推普三级网络，由分管领导、教师推普员、学生推普员（兼监督员）组成。   第三章 管理及职责  &

11、#160;四、为确保学校语言文字工作的正常开展，各相关人员应履行的职责：   （一）语言文字工作领导小组职责   1、贯彻落实国家语言文字法，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。   2、制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。   3、制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。   4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普

12、通话培训、测试工作。   5、指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。   6、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。   7、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。   8、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。   9、做好学校网站语言文字的栏目。   （二）语言文字工作专管人员职责   1、宣传贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法，提高师生员工

13、语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。   2、切实采取形成长效管理机制，对组室、班级加强语言文字工作的管理。   3、对推普工作和用字规范的办公室、个人进行推荐表扬。   4、督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。   5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。   6、积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。   7、做好各项档案资料整理工作。   （三）推普员职责   1、落实学校语言文字工作领导小组

14、的安排任务。   2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。   3、组织好班级语言文字工作的各项活动。   4、监督执行校园文明语言的实实施。   5、组织安排班级各项普通话比赛活动。   6、协助老师检查学生作业，及时纠正学生作业中用字不规范现象。   7、及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。   8、严格要求自己，以身作则。   第四章 基本内容   五、常规管理   1、将语言文字

15、工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。   2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。   3、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。   4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。   5、

16、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。   六、教学管理   1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研   2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。   3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把   关。   4、把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学   七

17、、师资管理   1、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。   2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。   3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。   八、学生管理   1、各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养：课堂中与教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。   2、学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。 &#

18、160; 3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。   九、德育教育   1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动，提高学生的语言文字水平；每年9月开展“推普宣传周”活动，力求形式多样，内容丰富。   2、开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。   十、教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作，积极探索学校语言文字的工作途径和方法。   第五章奖惩制度   十一、教师要积极参