《幼儿园教育活动设计》课程标准

1、幼儿园教育活动设计课程标准适用专业：学前教育课程编码：RH0B09开设时间：第 5 学期课时数：34 一、课程概述幼儿园教育活动设计是高职院校学前教育专业开设的一门理论与实践相结合的应用性课程，专业核心课程，也是培养未来幼教工作人员技能与职业素质的重要课程。作为一门课程来说，幼儿园教育活动设计与指导是涉及将包括教育、心理、教学、学前教育等相关理论具体付诸幼儿园教育实践的应用性学科。本课程立足实践，强调系统性、针对性、应用性，以结合幼儿园教育实践和案例式的分 析为特点，全面阐述了教育活动设计的理论基础、一般原理以及教育活动中的目标、内容、环境、资源等的实际和教育活动的组织、指导、评价等，以使学生

2、在掌握学前教育专业相关 理论的基础上，能将理论与实践相结合，提高学生设计和组织教育活动的基本技能，促进学 生专业能力的养成。二、课程培养目标1方法能力目标（1）初步掌握从事幼儿教育活动设计工作所必需的基本理论、基本知识、基本研究方法和技术；（2) 能够熟练运用所学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题。2社会能力目标（1） 培养学生分析问题、解决问题的能力；（2） 培养并提高学生的观察力、思维力；（3） 培养学生的教育教学能力。3专业能力目标（1） 形成辩证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观；（2） 具有良好的职业素养和对教育事业的热爱；（3） 增强对学前儿童的兴趣和感情。三、与其

3、它课程的联系1. 与前续课程的联系作为一门课程来说，幼儿园教育活动设计与指导是涉及将包括教育、心理、教学、学前教育等相关理论具体付诸幼儿园教育实践的应用性学科。2. 与后继课程的关系幼儿园教育活动设计是高职院校学前教育专业开设的一门理论与实践相结合的应用性课程，也是培养未来幼教工作人员技能与职业素质的重要课程。四、教学内容与学时分配根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为7 个项目。表 1 课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知学习目标学时备注识点P1幼儿园幼儿园幼儿园通过教4教育活动设教育活动的教育活动的学使学生掌计概述一般分析；涵义握幼儿园教幼儿园教育幼儿园育活动的

4、涵活动设计的教育活动设义和幼儿园基本涵义与计的涵义与教育活动设原则；幼儿园基本特征计的涵义与教育活动设幼儿园基本特征计的理论基教育活动设础。计的基本原则P2幼儿园教育活幼儿园通过教4教育活动设动设计中的教育活动目学使学生了计中的目标目标分析标体系的建解幼儿园教和任务教育活立及其意义育活动中的动设计中的教育活目标和任务内容分析幼 儿 园动内容选择的原则和特进而能遵循幼儿园教育教育活动内点活动中的目容的选择与教 育 活标和任务进设置动内容的编行教育活动排、幼儿园教设计育活动内容的设置与编排P3幼儿园幼儿园幼儿园通过教学使4教育活动设活动环境创环境及其作学生了解如计中的环境与资源设幼儿园用幼儿园何进

5、行幼儿园活动环境教育活动资教育资源及创设及幼儿源的选择与其种类园教育活动利用幼儿园资源的选择物质环境创和利用。设幼儿园精神环境创设幼儿园教育活动设计中多种资源的整合P4幼儿园教育活动设计的基本模探究式学习合作式学习体验式学习探究式学习概述合作式学习通过教4 学使学生了解幼儿园教式接受式学习概述体验式学习概述育活动的基本模式及如何在幼儿园接受式的实际生活学习概述探究式学习活动设计中运用这些教育模式设计教育活动。合作式学习活动设计体验式学习活动设计接受式学习活动设计P5幼儿园幼儿园教育幼儿园通过教4教育活动的活动组织与教育活动组学使学生了组织与指导指导概述 。织与指导概解教师的作幼儿园教育述用以及

6、在活活动中的师我国幼动组织与指幼互动 。儿园师幼互导中角色策幼儿园教育动现状与问略运用；有效活动组织与题分析的师幼互动指导的一般幼儿园该如何来进性策略。教育活动组行等问题。织与指导的一般性策略P6幼儿园幼儿园教育幼儿园通过教4教育活动评活动评价的教育活动评学使学生了价内容与原则。幼儿园教价的内容幼 儿 园解幼儿园教育活动评价育活动评价教育活动评的相关内容，的方式。价的方式并认识到对幼儿园教育活动的评价是学前教育理论工作者和实践工作者共同关注的重要研究课题幼儿园幼儿园区角活通过教4区角活动的区角活动概动及其基本学使学生了设计与指导述类型解幼儿园区幼儿园幼儿园角活动的基区角活动设区角活动设本涵义、

7、类计幼儿园计幼儿园型、意义价值以及区角活区角活动的区角活动的动如何展开。指导与实施指导与实施28P7合计五、学习资源的选用1教材选取的原则（1） 教材应将本专业职业活动，按阶段、分项目，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际幼教和保育活动为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。（2） 教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对幼儿园工作的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（3） 教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（4） 教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作

8、性。2推荐教材黄瑾主编幼儿园教育活动设计与指导华东师范大学出版社3参考的教学资料汪乃铭，钱峰学前心理学 复旦大学出版社2006 年 6 月桑标幼儿心理解密 上海教育出版社2005 年 10 月4其它六、师资要求1. 具有系统的心理学、教育学理论知识；2. 具备学前教育教师的基本能力；3. 具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。七、学习场地、设施要求教室、实训教室、白板、黑板、相关工具。八、考核方式与标准表 2考核方式与标准序号考核方式考核内容属于过程考核，在每个项目教学过程中实施，具体1 项目考核考核学生基础知识的掌握能力。考核标准详见表3属于阶段考核，共考核4次，具体考核学生设计教2

9、笔试或口试育的能力。考核标准详见表 4小组成员根据小组作业成绩比例（%）40403 小组互评4 自评合计中的表现进行评分自我评价1010100项目编号考核点（如过程操作、实训报告、团队合作能表 3项目考核评价标准考核标准（每项考核点分及格、良、优三个等级评价）成绩比例（%）优力等）1 过程操作P12 实训报告3 团队合作1 过程操作P22 实训报告3 团队合作1 过程操作P32 实训报告3 团队合作1 过程操作P42 实训报告3 团队合作合计良及格25252525100表 4笔试或口试评价标准知识点编号幼儿园教知识点幼儿园教考核标准（每项考核点分及格、良、优三个等级评价） 成绩比例（%） 优良

10、及格15育活动的一般分析； 幼儿园教育活动设计的基本涵义与原则；幼儿园教育活动设计的育活动的涵义幼儿园教育活动设计的涵义与基本特征幼儿园教理论基础。育活动设计的基本原则教育活动设计中的目标分析教育活动设计中的内容分析幼儿园教育活动内容的幼儿园教育活动目标体系的建立及其意义教育活动内容选择的原15则和特点教育活动选择与设置 内容的编排、幼儿园教育活动内容的设置与编排幼儿园活动环境创设幼儿园教育活动资源的幼儿园环境及其作用幼儿园教育资源及其种选择与利用类幼儿园物质环境创设15幼儿园精神环境创设幼儿园教育活动设计中多种资源的整合探究式学习合作式学习体验式学习接受式学习探究式学习概述合作式学习概述体验

11、式学15习概述接受式学习概述探究式学习活动设计幼儿园教育活动组织与指导概述幼儿园教育活动中的师幼互动幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略幼儿园教育活动评价的内容与原则幼儿园教育活动评价的方式幼儿园区角活动概述幼儿园区角活动设计幼儿园区角活动的指导与实施合作式学习活动设计体验式学习活动设计接受式学习活动设计幼儿园教育活动组织与指导概述我国幼儿园师幼互动现状与问题分析幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略幼儿园教育活动评价的内容幼儿园教育活动评价的方式区角活动及其基本类型幼儿园区角活动设计幼儿园区角活动的指导与实施合计151015100核心课程在 i-j 编号前加H；非核心课程在i-j 前加K。九、学习情境设计学习情境 P16学时：学习情境 1 设计项目目标项目任务幼儿园教育活动设计通过教学使学生了解幼儿园教育活动中的目标和任务进而能遵循幼儿园教育活动中的目标和任务进行教育活动设计步骤工作过程教学内容教育活动设计中的目教学方法学时建议1资讯幼儿园教育活动中的目标和任务标分析教育活动设计中