高中英语成绩质量分析.docx

1、质量分析大家好，我是来自高二年级的XXX,站在这里发言心里充满了忐忑。现在 我来介绍一下上学期我所带班级的情况。高一第二学期，我担任高一 13班和 15班两个普通班的英语教学工作。在上学期的期末考试中13班成绩平均分 42低于普通班平均2. 9分，年级第13, 15班平均分49,排名第6。而我们年 级的重点班平均分为710差距很大。两个班的英语成绩都不理想，虽然普通 班的学生普遍基础差，但是教师作为一个班级学科学习的引路人始终是要发 挥巨大的作用，引领学困生走出困境，端正态度对待学习。所以感谢学校给 我这次机会，让我有机会认真的反思自己上学期工作的疏忽与遗漏，对自己 的新学期的教学工作重新规划

2、。下面我将对自己上学期的工作进行反思与总 结。一、工作反思4月份回到学校担任了两个普通班的英语教学工作，一方面因为休假，较 长时间远离教学一线，再加上普通班认真听英语课人数很少，常常产生职业 倦怠感与自我否定。基于这种情绪，导致课堂管理的疏忽，以及作业讲评不 够。比如：遇到上课睡觉的，开始我会叫起来，但叫起来继续睡的大有人在, 为了不耽误课程完整性，一部分睡觉不学习的就放弃了对他们的管束。但是 这是一种错误的做法。一名优秀的老师一定是不放弃每一位学生的。（二）没有认真分析普通班学情，制定合适的教学方案。在平时教学中， 我按照课本规范备课，钻研教材，认真上好教材里的内容，但是忽略了学生 的实际学

3、习情况。像我所带的班级，上课提问，常常得到的回答是，老师， 我不会。老师我听不懂。说明我的备课与提问都是有明显问题的。备课不仅 要备教材，除此之外，更重要的是备学生，根据学生的实际情况，采用适合 他们的教学手段，提出适合他们的问题，让他们的课堂也能发挥主观能动性。 慢慢培养学生学习英语的兴趣。（三）不重视师生间的情感交流。在平时的教学过程中，除了课堂的正 常教学时间，我很少和学生进行交流，可能给学生造成了一定的距离感。也 缺乏与学生的沟通。对待学生我也没有做到一视同仁，学习态度端正的平时 我会多加关心，不学无术的我便很少管束。作为一名优秀的老师一定是关心 关爱班上的每一位学生，这一点我还有很多

4、的不足。（四）自身能力不足，缺乏教育教学管理的有效方法。对于普通班的教 学，常常面临着收齐作业的难题，有时稍作管教，得到的回答就是，老师你 别管我，我不学习。而我作为一名老师，正该教育的时候，却脑袋空白，不 知道说什么，只会自己生气。可是都是管理普通班，有些同事，就可以把学 生管理的服服帖帖，心服口服，最难管教的学生也能按时上交作业。这充分 显示我缺乏做一个教师的威望，所谓严师出高徒，这一点我还有很多需要学 习的地方。二、整改方法（一）首先要认真落实好各个教学环节。早读落实学生的听，读，背任 务。督促学生抓住早晨的黄金时间，充实自己的英语学习。每节课后进行教 学反思。教学反思要求老师对业务不断

5、提高，对自我不断发展，这是促进老 师终身学习的动力。力图把每堂课都当作提高自己教学质量，指导课堂教学, 拓宽自己专业眼界的机会。学生也会在老师的教学反思中受益，得到更好的 课堂教学。晚自习，给学生布置适量的作业，并抽时间精练精讲习题，巩固 知识点。（二）这学期我所带的是两个理科普通班的英语。我会根据学生的学情 进行分层教学，分类指导。在备课方面，我会认真研究教材，吃透教材，充 分运用教材中知识点循序渐进，逐渐增难，确定不同教学内容，不同的教学 目标。在课堂教学中，教室是分层教学的场所，也是难点所在。提问是一门 学科，也是一门艺术。会提问的老师，会激发不同级别的学生学习兴趣，从 而使每个学生都能

6、学有所获。所以今后我会尝试用不同难度的题目来提问不 同级别的学生，激发他们的学习兴趣。布置作业方面，布置作业不能搞一刀 切，有难易之分，比如能力更好的学生会有针对的布置额外的作页。同时， 在英语语篇背诵，单词听写方面，能力好的学生需要背诵的任务更多，对于 学困生，先从基础的开始背诵，识记。总之，分层教学的实际应用是一个复 杂的问题，需要老师的耐心和恒心，以及与各科老师，班主任的配合。把分 层教学积极有效地贯彻到底。（三）注重学生人文关怀，重视师生间的情感交流。别林斯基说过：“爱 是教育成功的保障”。尤其是普通班的学困生，他们成为今天的样子不是他们 自己的造成，有的是留守儿童，有的父母生而不教，

7、有的是从小没有受到正 确的引导，没有得到家庭的重视.所以这样的学生，会因为成绩不好，老师 的忽视，同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要老师 细心捕捉他们身上的闪光点，巧用语言艺术，给他们以鼓励。在平时课堂教 学中坚持多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性，在纠 正学生错误时要委婉，不要过于尖刻。在课下，与学生交谈，深入了解学生, 并让学生也了解我，这些都可以缩短师生间的距离。定期和学生交流近期的 学习态度，状态和思想波动状况，总结经验，及时纠正不良情绪。当学生与 老师之间的距离缩短，学生会把老师当榜样，当朋友，这样在教学中才会产 生共鸣，增加学习的兴趣。（四）一名优秀的老师不光是具备职业道德素养，知识素养，还需要具 备优秀的能力素养和心理素养。在今后的教育教学中，我还需要向优秀教师, 班主任，经验丰富的老师们学习，取经。提升自己管理课堂，管理学困生， 管理班级的能力。课外多阅读和教育相关的书籍、文章和论文。慢慢修炼与 学生“斗智斗勇，的功力。同时，教师还需树立终身学习的理念，就我而言, 休完长假