《三角形的特性》教学设计

1、思辨课堂教学设计人教版四年级下册三角形的特性教学设计 绍兴市越城区柯灵小学 鲁佳燕学内容：三角形的特性 P8081页教学时数：一课时教学目标：1.在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形各部分的名称以及学会三角形的字母表示法。知道三角形的底和高的含义。2.在观察、实验中发现三角形具有稳定型，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。3.积累认识图形的经验和方法。4.在学习过程中，锻炼动手操作能力，与同伴交流与合作的能力。教学重点：1.认识三角形个部分的名称，知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。 2.知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

2、教学难点：1.知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。教具准备：多媒体投影，实物投影，平行四边形。教学过程：一、导入师：同学们,咱们又见面了。每次见到咱们班同学，老师都觉得特别精神。看，大家的课本摆放得多么整齐，坐姿多么挺拔！真是充满朝气。这是我们第二次合作公开课，今天来听课老师还挺多，大家紧不紧张？不紧张？看来你很自信。紧张的同学也别怕，我们先来放松一下，看一些图片。（播放课件）师：你看到了什么？生：有埃菲尔铁塔，埃及金字塔，有蝴蝶，鱼，叶子，师：无论是奥妙的大自然还是人类饱含智慧的设计，我们都看到了谁的身影？生：三角形！师：三角形我们什么时候认识的？你还想要更深入地了解它吗？你有哪些问题

3、想解决？那么今天，就让我们一起走进三角形的世界，去探索三角形的奥秘，了解三角形的特性吧！二、新授【一、三角形的特性】师：请同学们拿出草稿纸，在纸上画一个你喜欢的三角形。学生操作。师：同学们都画好了，动作真快。老师看到同学们画的三角形主要有这些：你能说一说这三个三角形有什么共同的特征吗？生：有三个角，三条边，三个顶点。师：找同学上来指一指。师：三角形有三个角，三条边，三个顶点。这是三角形的共同拥有的特征。（板书特征：三个角，三条边，三个顶点）。为了表达方便，我们还可以给三角形起名字，一般的我们可以将三个顶点分别用大写字母，如ABC来表示, 那么这个三角形我们就可以记作：三角形 ABC（板书：记作

4、：三角形ABC）。如果，老师不用ABC，像这个三角形，（课件演示）这个三角形我们可以记作什么？生：三角形DEF师：大家反应真快呀。下面赶紧给你自己画的那个三角形也起个名字吧。你的三角形叫什么名字？师：大家都知道了，三角形有三条边，这三条边是直线、射线还是线段？生：线段师：如果我这样说：由三条线段组成的图形就是三角形。这句话对吗？生：错师：大家斩钉截铁地说错，那就请同学们试着自己给三角形下个定义吧，什么样的图形是三角形，小组成员互相说一说。生：每相邻的两条线段的端点相连，三条边组成了一个封闭的图形。生：由三条线段围成的图形叫做三角形。师：听了大家的介绍，老师也意识到了自己的错误，刚才所说的三条线

5、段所组成的图形可以是这个样子，（出示课件），这明显不是一个三角形。只有像这样（演示课件），每相邻两条线段的端点相连，这样才是三角形。你也和老师一样，记清楚了吗？大家齐读三角形的定义。师：判断下列图形是不是三角形，说明判断依据。【二、三角形的稳定性】师：（投影）生活中有很多三角形，我们一起来找一找。为什么设计师选择了三角形？为了解开这个疑团，我们来做个实验。有请咱班最身强体壮力气大的男生和最娇小文弱的女生，看谁能把手中的支架弄变形。你发现了什么？生：三角形具有稳定性，平行四边形容易变形。师：（板书：具有稳定性、容易变形）【三、画三角形的高】师：平行四边形变形以后什么改变了？生：高师：我们已经学过平行四边形的高了，而三角形也有高。画高我们用什么工具？生：三角尺师：请看课件演示课件演示画高。(高用虚线表示，写上高字，标记上直角符号。)师：动手给自己的三角形画一条高。出示（题卡上的指定三角形）以这两条边为底的话，高在哪里呢？试着画一画。师：高是垂直于底边的并且经过底边所对的顶点。师：（板书） 三个顶点三条边（底）三条高师：（题卡上指定底的三角形）练习画高生：画指定三角形底边上的高师：展示学生成果，说明高和垂足。（垂