最新人教版六年级数学下册《整理与复习综合与实践(绿色出行)》研讨课教案_7

1、绿色出行教学设计教学内容： 人教版小学数学教材六年级下册第105-106页相关内容。教学目标：1、 知识与技能： 让学生经历计算和研究的过程， 理解并掌握时间速度路程的关 系以及总量和份数之间的关系等。2、 过程与方法：让学生体会研究和分析的过程，掌握调查研究的能力，通过猜 想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨 别、综合、概括、理解的能力。3、情感态度价值观：培养学生猜想、创新、迁移、独立思考以及团队合作的能 力。增强学生的数学意识， 体验本节课知识在现实生活中的意义。 并对学生进行 德育教育，渗透绿色出行对于环保的意义。教学重点： 认识到绿色出行对于环境保护

2、的意义。教学难点： 学会调查研究和分析出行方式的方法。教学准备： 课件。教学过程:一、感知导入师：今天，我们不学习新的数学内容，我们来做调查研究。问： “同学们每天上 学使用的交通工具是什么？”生回答。师： 同学们觉得哪种交通方式最环保？今天我们一起来研究一下关于“绿色出 行”方面的问题。（板书：绿色出行）出示文字材料1和主题图：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万量， 同比增长23.2%， 其中私人 轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上 升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京 市民的“绿色出行

3、”意识不断增强。、体验探究师：同学们，你们都喜欢步行和乘坐公交车上下学啊，你们真环保啊，我们来看 看小明一家的出行方式。（出示文字资料2）小明的爸爸每天开车上下班， 从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用 时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。 小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。根据文字材料1和2，出示四个问题，要求学生们通过调查，讨论，分析一起研 究。1、每辆车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千 克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化 碳？学生提问：一辆

4、汽车平均每年行驶多少千米呢？师：通过调查，老师告诉大家，天津的一辆汽车平均每年行驶15000km你可以解决这个问题了吗？算一算，然后把你的答案和大家分享。（预设：160X15000=2400000g=2.4t432 2X2.4=10372.8t）师：看到了吗？这么多二氧化碳排放了出来， 我们每人都吸入了大量的汽车尾气。同学们从今天起一定要坚持“绿色出行”。2、 小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班 行驶多少千米？排放多少二氧化碳？师：仔细思考，谁来说说你已知哪些信息了？预设：我知道了每辆车平均每千米排放160g二氧化碳和小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的

5、平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。师：谁来解答呢？预设：45分钟=0.75时20X0. 75=15（千米）245X15=3645（千米）3645X160=583200g=0.5832t3、 根据上面的信息，你能发现什么？预设1：我觉得小明的出行方式最环保，最健康。预设2：小明的妈妈乘坐地铁是公共交通所以小明的妈妈也有较强的“绿色出 行” 意识。预设3:小明的爸爸如果也能乘坐地铁，就更快也更环保了。预设4:小明的爸爸可能上班的线路上没有地铁，所以他只能开车。师：同学们得到这么多信息，你们可真棒，老师看出来了，你们都鼓励小明和妈 妈的出行方式，对爸爸的出行方式有一些质疑，确实通过计算，爸爸

6、的汽车二氧 化碳排放量很多，所以我们一起来建议小明爸爸“绿色出行”。老师让美术课代 表做了一份倡议条幅，提倡“绿色出行”，来我们每个人在上面签上名字，以此 来让大家重视。三、实践应用师：我们来看第四个问题4、 调查本班同学及家长的交通出行方式， 计算绿色出行所占的百分比。 你有什 么好的建议？预设1:设计一张调查表，小组成员相互调查，统计。预设2:将每一位同学们记家长的出行方式都进行统计，这样的数据更真实，可 靠。预设2:也可以采用扇形统计图的形式来统计。找到部分和总体之间的关系。师：大家可真棒，能将之前学过的知识与本节课相联系起来。下面大家开始设计和调查自己的调查表吧，并计算绿色出行的百分比。爸爸（人）妈妈（人）学生（人）百分比公共汽车28210% 1私家车268330.83%二自行车（电动车）78