《山中访友》教案(人教版六年级上册)

1、山中访友教案（人教版六年级上册）学习目标： 1 1、有感情地朗读全文，整体感知内容。 2 2、 品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；3 3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。4 4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。学习重点：整体感 知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。 教学设想：本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现 了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础 上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生 爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识， 更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。 课前准备

2、：这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本 文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。 教时安排：一课时教学方法：启发诱导法、讨论法教学过程： 一、导入新课同学们，当你们长居城市，远离了大自然， 有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一 下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰 富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作 者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情 的话语描绘的那童话般的世界。（板书：题目、作者）二、 整体感知： 1 1、正音：检查预习，扫清文字障碍 （小黑板显示）给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（

3、j jingng）唱和（h h0）湛（zhzhan n）蓝梔（zhzh1）子玄（xuxuan n） 奥清澈（chche）禅（chchan n）心犬吠（f fei i ）憔（qiqia 0）悴（cucui）树冠（gugua门门）凝（n ningng） 静 2 2、教师范读：初步感知课文， 激发学生的感情。三、研读与赏析： （ 1 1）、“我”在山中主 要拜访了哪些“朋友”？学生讨论后明确：作者要访的都是 自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小 溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶 小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟（ 2 2）、作者都是怎样称呼它们的？古桥老朋友树林知己山泉 姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥悬崖 爷爷云

4、雀弟弟蚂蚁小弟弟 （ 3 3）、文章表达了“我” 怎样的感情？讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友 之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。（ 4 4）、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？讨论后明确： 作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景” 说成是“山中访友”，让人感到更加亲切， 使景与我融为一 体。 读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间 的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体， 又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢 ? ?（ 5 5）、作者分别从山 中的众朋友身上感悟到什么 ? ?得到了怎样的启示 ? ?讨论后明确： 作者从山中的众朋友身上悟到并

5、得到了这样的启示：做人要 有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱 心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。四、体 验与反思：我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的 好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验? ?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友 ? ?探究后教师小结：当 你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那 美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童 话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到 作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感 悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的 的坚