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文档简介

1、课题:2.i uuy w备课人马慧燕备课时间9 月 2 日上课时间月 日教知识与能力1.学会 i、u、u3 个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的 3 个单韵母。知道 i在标调时上面学的小圆点不写C目3.会在四线格内正确抄写 3 个单韵母。标过程与方法 :让孩子看图说话，体会发音方法，并指导书写。还通过组词说话的方式来学习其四声。情感态度学会读写、u、u三个单韵母。与价值观教学重点学会 i、u、u3个单韵母，能认清形，读准音。教学难点学会正确认读带调的 3 个单韵母。知道 i 在标调时上面的小圆点不与。课时安排2 课时教具学具多媒体课件学习方法点拨交流。课1.学会读写 i、u、u三

2、个单韵母。、八 刖2.学会声母 y、w 和整体认读音- 节 yi、wu yu，能认清形，读准音小研究第一课时一、谈话导入，引出课题。1.过渡：同学们, 我们已经学会了ao、e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、u。2.板书课题。二、读准音。1.引导读准 i、u、u。教(1)课件出示文中的插图，引导学生看图说话。(2)根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。学(3)图文对照， 引导学生认读i、u、u。2.引导学生认读i、u、u的四声。(1)出示 i、u、u的四声，引导学生发现标调后 i 和u的变化。过(2)引导学生练习读 i、u、u的四声。(3)开火车认读i、

3、u、u的四声。程三、认清形。1.引导认清 i。(1)出示四线格，教师范写。并强调书写要点:先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(2)引导学生练习书空 i。(3) 组织学生在汉语拼音本上练习书写。(4) 组织展示。2.引导学生用同样的方法认清 u、u第二课时一、复习导入。1.引导学生认读 6 个单韵母。2. 过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、u很想很想出去，让大家都看一看 自己的迷人风采， 可是他们那么小， 妈妈怎么放心呢， 于是就找了一对大 哥哥来带他们。板书 y、w。二、学习 y、w 的音、形。1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w 的字形，并用彩色

4、笔涂出来。2. 图文结合，引导学生准确认读 y、w03. 出示四线格，教师范写 y、w,并强调书写要点。4. 引导学生练习书空 y、w。5. 组织学生在汉语拼音本上练习书写。6. 组织展示。二、学习整体认读音节 yi、wu yu 及四声。1. 过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟(出示： yi、wu), 像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节” ，大家一看就能认 出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。2. 出示 yi、wu 的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读 yi、 wu 的四声。3. 引导学习 yu 及四声。(1) 引导学生念儿歌：小u见到 y,擦掉眼泪笑嘻嘻。(2) 出示 yu 的四声，引导学生自由开火车认读。四、巩固提升。出示拼音卡片，引

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