小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学下册《摆一摆、想一想》

1、人教版一年级数学下册摆一摆 想一想教案江西省会昌县希望小学许丽姝一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P45,P45,合作与探究摆一摆，想一想 。二、 教学目标1 1、 通过摆数游戏的实践活动，进一步理解数位和位值的概念，会用 珠子在数位表中摆数、读数，会记录用珠子摆出的不同数。2 2、 通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力 和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。3 3、 通过探索 100100 以内的数的特点及排列规律，使学生进一步巩固对 100100 以内数的认识，让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理。 教学重点：使学生在摆棋子写数的活动中

2、发现 100100 以内的数的特点 与排列规律。教学难点：培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。三、 教学准备：课件、数位表、圆片若干。四、 教学流程设计及意图一）、创设谈话情景，激发学习兴趣1 1、出示几张小圆片和一张数位表问：这是什么？ 2 2、同学们，别小看这小小的圆片，它非常神奇，它能在这张数位表 上变魔术，想不想玩？3 3、今天我们就用这个小小圆片和数位表上一节有趣的数学课。4 4、出示课题 : : 摆一摆、想一想 （设计意图：兴趣是最好的老师。一年级的小朋友，受其生理、心 理特征的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所 在。因此用小圆片变魔术来激发学生“玩数学

3、”的愿望。 ）（二）、动手操作学具，探索数学奥秘1 1、出示课件：谁会让 1 1 个圆片在数位表上变魔术？（学生口述教师 操作）圆片在个位上表示什么？在十位上表示什么 ? ?2 2 、一个圆片能在数位表上变出两个数 , , 哪用两个圆片能在数位表上 变出几个数呢 ? ?引导学生用 2 2 个圆片摆数并填表。3 3、你能用 3 3 个圆片在数位表上摆数吗？看能摆出几个数 ? ? 要求：同桌一个人摆，一个人记录。然后交流。 （教师用课件展示各 小组的结果）4 4、你认为他们的摆法怎么样？怎样摆数不乱，而且做到既不重复也 不遗漏？（怎样排列摆好的数） 5 5、学生汇报，教师重点展示如下两种 仔细观察

4、，他们的摆法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 小结：是的，我们可以把这些圆片全部放在十位上，然后再把圆片一个一个往十位挪到个位上，表示的数越来越小。反过来，我们也 可以把圆片全部放在个位上，然后再把圆片一个一个从个位挪到十 位上，表示的数越来越大。5 5、下面就用你喜欢的方法用 4 4 个圆片在数位表上变魔术一个人一边 变，一边读，另一个及时记录在表上，想一想：怎样摆能做到既不 重复也不遗漏？再仔细观察你发现了什么？（发现4 4 个圆片变出了 5 5 个数，摆出的数比圆片的个数多 1 1 个。发现个位上的数和十 位上数的和正好是圆片的总数）（让学生自己试着在数位表上摆圆片，并根据数位写数。

5、通过动手摆，动脑想，找到既不重复也不遗漏，而且还能有序摆数的方法。培养学生合作、交流、观察、比较、归纳形象思维和抽象思维等能 力。）（三）、应用数学规律，灵活解决问题。（ 1 1）、用 5 5 个圆片只想不摆，进一步感受有序思考的价值。刚才我们用摆 4 4 个圆片的方法表示出了 5 5 个不同的数，用 5 5 个圆 片可以表示出几个不同的数呢？你们是怎么想的？大家一起回忆我们是怎么不重复不遗漏地表示出数的学生随老师的引导回忆用圆片表示出数的过程。按照这个过程说出用 5 5 个圆片表示出不同的数，你想到的第一个 数是多少？（2 2）、汇报交流 你是怎么想的，分别摆出哪些数？你发现了什么？ 不摆圆

6、片直接说出 6 6 颗、7 7 颗、8 8 颗、9 9 颗圆片分别能摆出哪些数字， 并把汇总表补充完整。（3 3）、交流反馈（设计意图：让学生通过猜想验证应用获取数学知识，让 起体会到成功的喜悦，培养学生的灵活应用数学规律解决问题的能 力。）（四）、巩固升华1 1、游戏：猜年龄老师今年的年龄，个位数字加上十位数字正好是7 7，猜猜看老师今年的年龄是多少岁？2 2、拓展练习用 1010 颗棋子能摆几个两位数？ 1111、1212 颗呢？ 回家自己试一试，并找一找，他们之间又会有什么规律？设计意图：做游戏，是儿童酷爱的一种活动，在练习设计中，我让学生做个小游戏猜谜语，正是符合学生的心理特征，让学生 在轻松娱乐的环境中，应用所学知识，让其感受到学习的乐趣，体会到成功的快感。留有余念，让学生自由