运用比较观察破解高考化学实验

1、07届高考化学专题复习研讨课届高考化学专题复习研讨课:张凤桂张凤桂 丽水学院附属高中 【学习目标学习目标】1.了解比较观察的概念，掌握比较观察的了解比较观察的概念，掌握比较观察的 常见方法。常见方法。2.了解运用比较观察求解化学实验题的一了解运用比较观察求解化学实验题的一般步骤。般步骤。3.从观察中获取信息并进行加工的能力。从观察中获取信息并进行加工的能力。高考对观察能力的考查高考对观察能力的考查【大纲解读大纲解读】 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产和生活中的化学现象的图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和

2、印象，并对这观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识，进行初步加工和记忆的能力。些感性知识，进行初步加工和记忆的能力。观察观察 获取信息获取信息 信息加工信息加工 2与实验有关的观察能力与实验有关的观察能力1观察能力观察能力: 观察实验现象、装置图形、图表数据并进行观察实验现象、装置图形、图表数据并进行处理的能力。处理的能力。 高考实验题的基本类型及求解策略高考实验题的基本类型及求解策略识别原型识别原型 知识再现知识再现原型比较原型比较 同中求异同中求异原型比较原型比较 拆分组合拆分组合打打牢牢基基础础比比较较观观察察源源于于教教材材高高于于教教材材原型再现类原型再现类原型改进类原型改

3、进类原型组合类原型组合类类型类型策略策略【概念理解概念理解】1.概念概念: 2.方法方法:同中求异同中求异 异中求同异中求同 (比较思维比较思维)3.类型类型:原型装置比较原型装置比较 题给装置比较题给装置比较将两种或两种以上的观察对象放在一起进行将两种或两种以上的观察对象放在一起进行观察，找出它们之间的相似或相异之处。观察，找出它们之间的相似或相异之处。比较观察比较观察例例1.A1.AD D是中学化学实验中常见的几种温度计装置示意图是中学化学实验中常见的几种温度计装置示意图, ,请从请从 中选出必须使用温度计的实验，把编号填入最适宜的装中选出必须使用温度计的实验，把编号填入最适宜的装置图置图

4、A AC C下的空格中下的空格中酒精和浓硫酸混和加热制乙烯酒精和浓硫酸混和加热制乙烯 电石跟水反应制乙炔电石跟水反应制乙炔分离苯和硝基苯的混和物分离苯和硝基苯的混和物 石油分馏装置石油分馏装置浓硫酸和二氧化锰混合加热制氯气浓硫酸和二氧化锰混合加热制氯气测定硝酸钾在水中的溶解度测定硝酸钾在水中的溶解度【应用示例应用示例】一、破解装置的特征及用途一、破解装置的特征及用途 A B C D已知？已知？ 目标？目标？ A B C D问题表征问题表征 实验和四种装置实验和四种装置 已知？已知？ 目标？目标？ 将实验与装置配对将实验与装置配对 方案设计方案设计 装置作用装置作用 实验原理实验原理 配对配对比

5、较观察比较观察 功能比较功能比较 ABCD温度计温度计用途用途溶液中溶液中 支管口支管口 试管中试管中 浴液中浴液中测反应测反应液温度液温度测蒸汽测蒸汽温度温度测溶液测溶液温度温度测水浴测水浴温度温度【巩固练习巩固练习】练习练习1:（99全国高考第全国高考第26题）填空题）填空（1）图）图I表示表示10mL量筒中液面的位置，量筒中液面的位置，A与与B,B与与C刻刻度间相差度间相差1mL,如果刻度如果刻度A为为4，量简中液体的体积是，量简中液体的体积是_mL。（2）图）图II表示表示50mL滴定管中液面的位置，如果液面处滴定管中液面的位置，如果液面处的读数是的读数是a，则滴定管中液体的体积（填代

6、号），则滴定管中液体的体积（填代号）_。A.是是amLB.是（是（50-a)mLC.一定大于一定大于amLD.一定大于（一定大于（50-a）mL 10050a原型原型 联想联想3.2D练习练习2：（：（05年上海）以下各种尾气吸收装置中，适合年上海）以下各种尾气吸收装置中，适合于吸收易溶性气体，而且能防止倒吸的是于吸收易溶性气体，而且能防止倒吸的是A B C D 同中求异C不正确不正确异中求同BD正确正确【应用示例应用示例】 二、破解实验原理二、破解实验原理例例2在如图装置中，用在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀溶液、铁屑、稀H2SO4等试等试剂制备剂制备白色的白色的Fe(OH)2沉淀沉淀

7、 。（1）在试管）在试管里加入的试剂是里加入的试剂是_。（2）在试管）在试管里加入的试剂是里加入的试剂是_。（3）为了制得白色）为了制得白色Fe(OH)2沉淀，沉淀，在试管在试管和和中加入试剂，打开止水夹，中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是塞紧塞子后的实验步骤是 _。已知？已知？ 目标？目标？ 问题表征问题表征 方案设计方案设计 比较观察比较观察 功能比较功能比较 已知？已知？ 目标？目标？ 试剂、装置试剂、装置 制取制取Fe(OH)2反应原理反应原理各仪器用途各仪器用途实验过程实验过程 试剂试剂装置装置原型原型改进装置改进装置试管试管I试管试管II两步反应两步反应 ,在两支试管中

8、进行在两支试管中进行NaOHNaOH FeSO4一支试管一支试管+滴管滴管NaOH溶液、铁溶液、铁屑、稀屑、稀H2SO4等等两支试管两支试管Fe +H2SO4短导管与长导管相连短导管与长导管相连短导管通空气短导管通空气短导管上有止水夹短导管上有止水夹没有没有 检验试管检验试管出口处排出的氢气出口处排出的氢气的纯度。当排出的的纯度。当排出的H2纯净时，再纯净时，再夹紧止水夹。夹紧止水夹。 打开止水夹，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是塞紧塞子后的实验步骤是 _。【巩固练习巩固练习】练习练习3 3：为了测定人体新陈代谢呼出气体中为了测定人体新陈代谢呼出气体中CO2的体积分的体积分数，某学生课外小组

9、设计了如下图的实验装置。实验中数，某学生课外小组设计了如下图的实验装置。实验中用过量用过量NaOH溶液吸收气体中的溶液吸收气体中的CO2，准确测量瓶，准确测量瓶I中溶中溶液吸收液吸收CO2后的增重及剩余气体的体积（实验时只用嘴后的增重及剩余气体的体积（实验时只用嘴吸气和呼气）吸气和呼气）,请填空。请填空。 (1)图中瓶图中瓶II的作用是的作用是_。除去吸入空气中的除去吸入空气中的CO2 【应用示例应用示例】三、装置的比较评价三、装置的比较评价 例例3 3（0000全国全国2424）实验室可用氯气与金属铁反应制备）实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、无水三氯化铁，该化合

10、物是棕红色、易潮解，易潮解，100100左左右时升华。右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（如（）和（）和（）所示。试回答：）所示。试回答：( (- -问题略去问题略去) )装置（装置（）的主要缺点是：）的主要缺点是：_。装置（装置（）的主要缺点是：）的主要缺点是：_。如果选用此装置来完成实验，则必须采取的改进措施如果选用此装置来完成实验，则必须采取的改进措施是：是：_ 已知？已知？ 目标？目标？ I 浓浓H2SO4II NaOH问题表征问题表征 方案设计

11、方案设计 比较观察比较观察 功能比较功能比较 已知已知? 目标目标 ?FeCl3、装置、装置I、II 优化收集优化收集FeCl3的装置的装置 比较观察比较观察结构差异结构差异功能差异功能差异优化组合优化组合装置装置I装置装置II广口瓶广口瓶竖放竖放横放横放导管导管较细较细,长进短出长进短出较粗较粗,短进短出短进短出洗气瓶洗气瓶盛放浓硫酸盛放浓硫酸盛放盛放NaOH溶液溶液 横放和粗导管可以防止堵塞；浓硫酸的作用是防止空气中横放和粗导管可以防止堵塞；浓硫酸的作用是防止空气中的水蒸气进入收集瓶中，的水蒸气进入收集瓶中，NaOH吸收多余的尾气吸收多余的尾气 。易潮解，易潮解，100左右时升华。左右时升

12、华。I 浓浓H2SO4II NaOH【巩固练习巩固练习】练习练习4: 某化学课外活动小组为研究乙醇氧化的实验并某化学课外活动小组为研究乙醇氧化的实验并验证其产物，设计了如下图所示的甲、乙、丙三套装验证其产物，设计了如下图所示的甲、乙、丙三套装置（图中的支撑仪器均未画出，置（图中的支撑仪器均未画出，“”表示酒精灯热表示酒精灯热源），每套装置又可划分为源），每套装置又可划分为、三部分。三部分。简简述三套方案各自的优点述三套方案各自的优点: 甲甲_乙乙_丙丙_集中三套方案的优点，组成一套比较合理完善的集中三套方案的优点，组成一套比较合理完善的实验装置，可按气流由左至右的顺序表示为：实验装置，可按气流

13、由左至右的顺序表示为：_（例如：甲（例如：甲，乙，乙，丙，丙）。）。比较观察比较观察 功能比较功能比较 d新制氢氧新制氢氧化铜悬浊液化铜悬浊液a无水乙醇（无水乙醇（沸点：沸点：78）；）；b铜丝；铜丝；c无水硫酸铜无水硫酸铜【应用示例应用示例】 四实验操作的突破四实验操作的突破 例例4制取氨气并完成喷泉实验制取氨气并完成喷泉实验如果只提供如图如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的的装置，请说明引发喷泉的方法。方法。已知？已知？ 目标？目标？ 问题表征问题表征 方案设计方案设计 比较观察比较观察 功能替代功能替代 已知？已知？ 目标？目标？ 装置，喷泉原理装置，喷泉原理 怎么操作引发喷泉怎么操

14、作引发喷泉 I、II的结构差异的结构差异功能差异功能差异功能替代功能替代 II中比中比I少一个滴管，其余完全一样少一个滴管，其余完全一样 设法让氨气与水接触设法让氨气与水接触 打开夹子，用手（或热毛巾等）将烧打开夹子，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导瓶捂热，氨气受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气，氨气与水接触，即发生管内的空气，氨气与水接触，即发生喷泉。喷泉。【巩固练习巩固练习】 练习练习5：（：（05全国全国II）下图中的实验装置可用于制取）下图中的实验装置可用于制取乙炔。请填空乙炔。请填空 1）图中，）图中，A管的作用是管的作用是_。 A相当于分液漏斗相当于分液漏斗,加入

15、水使与电石反应加入水使与电石反应功能替代功能替代 比较观察比较观察 调节水面高度，以控制调节水面高度，以控制反应的发生和停止反应的发生和停止【应用示例应用示例】 五五.实验方案的比较评价实验方案的比较评价 例例5氨跟氧化铜反应可以制备氮气氨跟氧化铜反应可以制备氮气而氮气跟镁在高温下反应可得到氮化镁，但氮化镁遇而氮气跟镁在高温下反应可得到氮化镁，但氮化镁遇水即反应生成水即反应生成Mg(OH)2和和NH3。下面是甲、乙两位学。下面是甲、乙两位学生提出的制备氮化镁的两种实验方案示意框图生提出的制备氮化镁的两种实验方案示意框图填空和回答问题：填空和回答问题：(1)甲、乙两生提出的实验方案是否能制得氮化镁？甲、乙两生提出的实验方案是否能制得氮化镁？(填填“能能”或或“不能不能”