九年级英语集体备课

1、八、九年级英语集体备课2010年年9月月 本学期主要工作本学期主要工作 9月份月份: 集体备课集体备课,制订学期计划制订学期计划10月份月份:督导考核督导考核11月份月份:优质课竞赛优质课竞赛12月份月份:集体备课集体备课,学期小结学期小结听力口语自动化考试题型题型题型题目数题目数分值分值听力听力听对话选择图片听对话选择图片44听对话回答问题听对话回答问题66听两段长对话回答问题听两段长对话回答问题2+32+3听短文回答问题听短文回答问题55口语口语朗读短文朗读短文15话题简述话题简述15合计合计2230自动阅卷评分原理v完整性完整性完整性特征是评分的起评基本特征完整性特征是评分的起评基本特征

2、（70%）；v准确性准确性单词级评估，单词发音的元音、辅音、重音准单词级评估，单词发音的元音、辅音、重音准确性等确性等（20%）；v流利性流利性句子级，语速、停顿、插入（重复、修正）、句子级，语速、停顿、插入（重复、修正）、连贯（连读、失去爆破、同化）等连贯（连读、失去爆破、同化）等（5%）；v韵律性韵律性句子、段落级评估，主要包括意群停顿（节句子、段落级评估，主要包括意群停顿（节奏）、重读弱读、语气语调等奏）、重读弱读、语气语调等（5%）。v主题式单元整体教学主题式单元整体教学The system of global teaching of English texts 把一个单元看作是一个整

3、体，围绕把一个单元看作是一个整体，围绕单元的主题把课堂教学、课外阅读、单元的主题把课堂教学、课外阅读、写作、英语实践活动有机整合起来，写作、英语实践活动有机整合起来，集中开发课程资源。集中开发课程资源。 贝塔朗菲系统论的主要原则贝塔朗菲系统论的主要原则 “整体大于部分之和整体大于部分之和”v话题统领整个单元话题统领整个单元v功能贯穿整个单元功能贯穿整个单元v结构遍布整个单元结构遍布整个单元v任务串起整个单元任务串起整个单元把握教材不仅是指理解教材中的每个把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。要知识点，更是对教材的整体把握。要求教师熟悉本学科的课程标准，了解求教师熟悉本学

4、科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，整合前后相关的知识。的逻辑线索，整合前后相关的知识。 话话 题题7A Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Lets celebrate Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 人与人的关系人与人的关系 7B Module 1 Home and neighbourhood Unit 1 Dre

5、am homes Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Wonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets 人与环境的关系人与环境的关系 8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out Module 2 Nature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-wat

6、chers Unit 6 Natural disasters 人与自然的关系人与自然的关系 8B Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit 6 A charity walk 人与社会的关系人与社会的关系 9A Module 1 Getting along w

7、ith others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories 人与人的关系人与人的关系 9B9B Module 1 The futureThe future Unit 1 Life on Mars Unit 2 Robots Module 2 Cultures around the worldCultures around the world Unit 3 Asi

8、a Unit 4 Great people 人与社会（未来世界、人与社会（未来世界、 文化、伟人）的关系文化、伟人）的关系 任任 务务在话题情景下，各单元的中心任务（在话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务展开，为贯穿始终，各类活动均围绕中心任务展开，为完成中心任务做铺垫。中心任务属于输出完成中心任务做铺垫。中心任务属于输出（Production），），旨在培养学生口、笔头综合运旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（用英语的能力。每个模块的课题（Project）是是对三个单元能力要求的进一步提升。对三个单元能力要求的进一步提升。“话

9、题话题功能功能结构结构任务任务” 话题为主线，任务为主导，辅以功能和结话题为主线，任务为主导，辅以功能和结 构项目，培养学生综合运用英语的能力。构项目，培养学生综合运用英语的能力。漫画漫画导入导入 （知识背景、信息储存）（知识背景、信息储存）阅阅 读读 （知识背景、语言信息储存）（知识背景、语言信息储存）词词 汇汇 （词汇积累）词汇积累）语语 法法 （语言（语言表达方式）表达方式）综合技能综合技能 （技能训练，能力培养）（技能训练，能力培养）学习技巧学习技巧/ /语音语音 （语言学法指导）（语言学法指导）中心任务中心任务 （能力运用）（能力运用）检检 测测 （知识回顾、巩固）（知识回顾、巩固）

10、 主要课型主要课型1.听说操练课听说操练课:认读认读,听辩听辩,听读听读,仿说仿说;2.读说操练课读说操练课:阅读阅读,讨论讨论,操练操练,应用应用;3.听说技能拓展课听说技能拓展课:认读认读,听辩听辩,学说学说;4.读写技能拓展课读写技能拓展课:阅读阅读,口头表达口头表达,笔头表达笔头表达;5.语法讲解课语法讲解课:语法学习语法学习,操练操练;6.阅读实践课阅读实践课:讨论讨论,阅读阅读,操练操练,问题解决问题解决课课 堂堂 教教 学学 六六 忌忌v1、滥用课件。、滥用课件。重要的知识点和信息、教学过重要的知识点和信息、教学过程、作业练习、活动等都用课件播放和展示，程、作业练习、活动等都用课

11、件播放和展示，取代了师生互动。取代了师生互动。v2、分组讨论泛滥。、分组讨论泛滥。分组讨论应用于解决学生分组讨论应用于解决学生独自解决不了的问题，不应排挤个体学习。独自解决不了的问题，不应排挤个体学习。v3、满堂发问。、满堂发问。立意可能是为了体现以学立意可能是为了体现以学生为中心，实际上是把学生问得迷迷糊生为中心，实际上是把学生问得迷迷糊糊，把课堂问得乱七八糟。糊，把课堂问得乱七八糟。v4、放任自流。、放任自流。教师没有自拟的课程目标、教师没有自拟的课程目标、教学设计和教学层次，对学生的课堂活教学设计和教学层次，对学生的课堂活动不加以有效的引导和控制，全由学生动不加以有效的引导和控制，全由学

12、生的外部兴趣牵引。的外部兴趣牵引。v5、死守预案。、死守预案。预案是课前预定的教案。预案是课前预定的教案。教学要从预案出发而又不死守预案，依教学要从预案出发而又不死守预案，依据预案又能灵活运用之。据预案又能灵活运用之。v6、效益低下。、效益低下。表演的无效活动过多，表演的无效活动过多，该学的内容和有效的学习活动被边缘化，该学的内容和有效的学习活动被边缘化，主要的学习时间大多浪费了。主要的学习时间大多浪费了。提问行为v提问数量和时机v提问的类型v问题的修饰v候答的时间 阅读文章长而多阅读文章长而多 对 策1)分程度掌握:背诵、熟读、理解；2)改编成对话表演；3)放慢进度；4)忌过多解释词法、句法

13、和语法。Ways to Introduce VocabularyvShow an ObjectvShow a PicturevDraw a PicturevPerform an ActionvRole PlayvUse the Student BookvWrite and RepeatvTranslatevComparevUse ExamplesvSing a SongvTell a StoryvRead a Story 英国外语教学家帕默(H. E. Palmer)认为：学习语言是学习一种技艺(art)，而不是科学(Science)。学习外语要靠多模仿，多练习，而不是靠多讲语法。 (simp

14、le and straight) 册册 次次总词数四 会三会及纲外词7 7A A4903801107 7B B4633351288 8A A4072771308 8B B299223769 9A A3862231639 9B B2211244622661562653牛津初中英语词汇统计牛津初中英语词汇统计 1. Set a clear, specific purpose for each lesson;2. Learning by doing;3. Genuine VS authentic (真的真的) (真实性的真实性的)理清教学思路 关注中考动向1、七英语教学的指导思想： 突出基本能力训练

15、，培养良好 的学习习惯。 (背诵,记忆单词,书写)2、八英语教学的指导思想： 强化语言知识训练，提高学生综合语言应用能力。 (时态,句型意识)3、九英语教学的指导思想： 提高学生解题能力，积累考试经验。 (写作,篇章意识) 初中阶段所学语法内容初中阶段所学语法内容7A: 名词的种类、复数及所有格、冠词名词的种类、复数及所有格、冠词 7B: 代词的概念及分类、形容词代词的概念及分类、形容词/副词的概念、副词的概念、 形容词及副词的比较级和最高级形容词及副词的比较级和最高级 8A:介词的用法、动词的概念介词的用法、动词的概念 8B: 动词的时态、语态动词的时态、语态 9A: 宾语从句、状语从句、定

16、语从句宾语从句、状语从句、定语从句Using the simple present tense to talk about the future. We often use it for definite future plans. We use it when we talk about timetables, programmes and calendars. v Our plane leaves at ten oclock tonight.v The study begins next month.v My cousin finishes school next year. 三个关注点三

17、个关注点 1. 1.控制好控制好Teacher talking timeTeacher talking time 2. 2.适当体现语言的复现原则适当体现语言的复现原则 3. 3.把握好检测的时机和难度把握好检测的时机和难度学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出_的思想。A.以学生为主体 B. 以教师为中心 C.以语言运用能力为主体 下面哪一个选项适合阅读中 （While-reading）活动？ A.激活背景知识 B.角色扮演 C.根据所读内容填表 Pre-reading从标题和图片入手，猜测故事的主题；略读文章，找出故事设定的情

18、景或背景；通过跳读找出故事里的人物的名字；通过小测验、游戏等，学习相关的词汇 和语言结构。While-reading把相关图片与文章的各个部分配成对；把打乱顺序的词语、句子、段落重新排好；完成不完整的句子和完型练习，检查理解；通过列清单、制表格等方式重新组织所读内容；表演所读到的情景；预测故事下一阶段可能发生的情况。 Post-reading画卡通，并设计封面和书签等，介绍该故事；在图片和词语的提示下，复述故事；表演短剧；文中情景与个人经历相联系；写一个类似的故事;就与故事相关的话题展开主题活动。 书面表达要求考生根据所给提示与要求，使用一定的句型、词汇，清楚、_地用英语表达自己的意思。 A.

19、连贯 B.直接 C.准确v Whats on the table? _ some bread on it. A. There is B. There are C. We are D. They arev What do you know about the victim? Detective Wang said that he was guilty _ computer crimes in the past. A. in B. at C. of D. onvHe told everything _ he knew about the accident. A. which B. who C. w

20、hom D. that Hi, John. Ive noticed that we have the same cap. Hey, thats right. _ Yes, it is. I was wondering where you got yours.A. I got it at a small shop. B. Is it next to a supermarket?C. I got it yesterday. D. Its really a nice cap, isnt it?就命制试卷而言，应注意以下几点：就命制试卷而言，应注意以下几点： 正确把握考试的目的，确定考试的正确把握考试

21、的目的，确定考试的 范围、题型、题量和难度范围、题型、题量和难度题型设计确实能考查出我们需要考题型设计确实能考查出我们需要考 查的知识和能力查的知识和能力 不设审题障碍，题干简明不设审题障碍，题干简明内容有效，不出偏题、怪题内容有效，不出偏题、怪题 试题正确，客观题答案唯一，主观试题正确，客观题答案唯一，主观 题评分标准操作性强题评分标准操作性强 v听录音，选出其中划线部分发音不同的单词。听录音，选出其中划线部分发音不同的单词。 A. hear B. dear C. near D. bearv听对话，根据所提问题，选择恰当的答案。听对话，根据所提问题，选择恰当的答案。 Will Bill go to the movies? A. Yes, he is. B. Yes, he will. C. No, she wont.v听录音，补全下列对话。听录音，补全下列对话。 A：What can I do _ you? B: I want to _ a pair of shoes. A: What _ do you like? B: White. 1. He _to the USA many times. A. has been B. has went C. had go D. had went2. Lots of visitors come to