马虎大家谈-主题班会材料

1、主题班会材料 差不多先生胡适你知道中国最有名的人是谁?提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省名县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生人名字天天挂在大家的口头，因为他是全中国人的代表。差不多先生的相貌，和你我都差不多。他有一双眼晴，但看不清很清楚；有两只耳朵，但听的不是很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不是很讲究。他脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不是很细密。他常常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢”？他小时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗？”他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一

2、省？”他说是陕西。先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”后来他在钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。十字常写成千字，千字常常定写成十字。掌柜的生气了常常骂他。他总是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。有一天

3、，他忽然得了急病，赶快叫大家去请东街的汪医生。那家人急急忙忙跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医生王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫与汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生一命呜呼了。差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差差差不多，凡事只要差差不多就好了，何何必太太认真呢?”他说完了这句格言，方才断气了。他死后，人家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；人家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位有德

4、行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。他的名誉越传越远，越久越大。无数无数的人都学他的榜样。于是人人都成了一个差不多先生。然而中国从此就成为一个懒人国了。赏析：这篇文章可说是与鲁迅的（阿Q正传）是姊妹篇。如果说鲁迅的阿Q正传“哀其不幸，怒其不争”的悲愤心情，无情鞭挞国民的劣根性的话，那么本文则用诙谐的寓言故事向患有恶疾的人进行辛辣的讽刺。这篇文章不仅在当时产生了积极的影响，就在于在今天也不乏其深刻的意义。马虎的原因 （一）1. 马虎是学生的常见病之一。在一般情况下，马虎是无关大局的。但若是在关键问题上马虎了，就会因小失大，前功尽弃。比如升学考试，差零点一分，也许就会改变

5、你的一生。是什么原因造成马虎这种毛病常犯不断呢？我想，有如下几点原因。2. 学习的动机不对头。中学生好胜，遇事遇问题没有认真动脑思考，没有把问题彻底弄清楚就抢着回答，结果就会出错。3. 注意力不集中。在课堂上，不注意听老师讲课，眼睛瞅着老师，心里却想着学习以外的事，注意力分散，老师讲的知识当然就记不住了。4. 缺乏训练。有些学生，作业字迹潦草，歪歪扭扭，错别字连篇，划拉划拉就一个字，久而久之，就养成了一个不严谨、不踏实的学习习惯。这个习惯一养成，就会处处丢三落四，而且你还察觉不到自己的差错。为什么呢？就是因为马虎的坏习惯减弱了你的观察力和注意力。我们发现很多学生粗心，其原因有下列四种（二）（一

6、）注意力不集中.注意力不集中，就是容易分神，学习起来就貌似专心，实则走神，注意力不集中的表现有：对声音很敏感，在家里写作业，只要有声音就会望过去，学生在书房写作业，客厅里只要有声音，学生就会有反应。做作业不连续，写一下，又玩一下，或者学生容易发呆，一坐在椅子上就是发呆一陈子，脑瓜子东想西想。（二）学习能力不强.在计算时，容易把简单的数字看错，这肯定是学习能力的不足，如果偶尔看错，那不是问题，如果经常看错，那就是能力不足。经常把数字和相似字看错，是视觉能力不足。视觉能力包括视觉注意 视觉集中 视觉分辨 视觉记忆 视觉思维等，其每一项都会影响到学习成绩。视觉注意能力不足，将造成学生无法有效得注意到

7、重点内容，老师提示的内容无法关注到。视觉集中能力不强，则容易让学生阅读时漏字、丢字。视觉分辨能力不佳，会导致学生数字混淆，相似的汉字分不清，在考试中，还容易把“38”写成“83”，把“69”写成“96”，或把“己”写成“已”。视觉记忆能力不足，也会让学生阅读后，记不住，特别是短时记忆不佳。视觉思维不强，则会计算反应迟钝，答案容易出错.（三）心理素质较差.心理素质不佳的学生，遇到考试就容易紧张和激动，有时爱发脾气，这些都是心理素质不佳的表现。学生自信 沉稳 冷静，这些都是心理表现。平时学得好，到了考试就考不好，这就是受心理的影响。（四）学习习惯不好.平时学习时，没有好的学习习惯，如做计算题时，在

8、草稿纸上乱写乱涂，没有条理性，最后计算出来的答案还找不到。这些也是造成考试粗心的重要因素。马虎的原因是多方面的，另外还有是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。怎样克服马虎的毛病（一）1. 了解自己马虎的原因，找出症结所在。如有的同学平时学习时总是无法集中注意力，漫不经心，丢三拉四，如果长此以往，就会形成恶性循环，即形成马虎的毛病。因此，当你在学习的时候，就要集中起全部精神，养成认真严肃的学习态度。2. 养成认真检查的习惯，当做完作

9、业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定不要再发生错误，眼睛要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己，提醒自己，就能慢慢养成耐心细致的习惯，克服马虎毛病。3. 当自己每犯一次马虎错误，就给自己一次惩罚，或是把毛病的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：别人都不马虎，为什么我马虎呢?并不是自己不会，连自己会的都要错，那么还能有什么作为呢?一个不认真、不负责任的人是成就不了大事业的，我还年轻，我一定要克服它，让我学习、生活得更好，我一定能成功。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。4. 在日常生活中

10、，从小事做起，认认真真地对待每一件事、每天，力争把每一件事情都做好。坚持下去，从而克服自己遇事急躁、慌张的毛病，而最终取得良好效果。5培养学生不要依赖橡皮。    有些学生学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一次又一次，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻练学生不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施，不用橡皮有很多好处。首先，它可以锻练学生三思而后行的习惯，每次做题前先动脑再动笔，想好再写，争取一写就对。养成了这个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干，争取一次成功，不出废品。其次，不用橡皮，学生写错了就可以

11、把错误留在作业本上，这是学生思维的档案，错误没被涂掉，做一日和尚撞一天钟于家长检查出学生的毛病，帮助他改正。对学生来说也养成正视错误，不掩盖问题的好品质。错误留下来以便复习时重点复习，有针对性地复习。不用橡皮可以促进学生做作业仔细认真，但这并不等于不允许做错题民，做错了还可以重做，只是把错了的留下，不擦掉，在下面重新做出正确答案。这种做法可能现在还得不到教师的认可，那就先在家里试验，凡是家长留的作业都采取这种办法，一小步养成好习惯，再过渡到学校作业，总之要让学生不依赖橡皮。6告诉学生“草稿纸不要太草”。    做数学题，写作文或答题往往需要用草纸。学生对

12、草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写的乱七八粳，家长对草稿纸也不检查，可不少学生错题往往就出在这个草稿纸上，由于草稿写得乱，往往计算出了问题，或草稿过乱，学生往往作业抄时抄错了，因此，管理好草稿纸也是很重要的，草稿当然不能写得十分整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找到草稿，这样就必重新算起，而从草稿上就能发现问题，及时更正。草稿写得乱，表面是省了时间，可实际上往往费了时间，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查，这不等于赢得了时间吗？    草稿是学生思维过程的记录，家长检查学生作业，如发现错了，不妨检查一下草稿就能看出怎么

13、错了。现在学校已经开始重视草稿，升学考试巻子的边上专留有“草稿纸”，我们当家长的要教育学生重视草稿，不要把草稿写得乱七八粳，誰也认不得。7教学生“认真审题，注意埋伏”。     不少学生学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的学生感到可惜。于是让学生大量做题，以为做题多了学生就能熟练，就会克服精心的毛病。可是做题做的越多，错题就越多，马虎的问题不但没有解决，反而更加严重了，要解决精心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：（1）把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。（2）要阒在教师的角度看题，想一想教师为什么要出这道题，这

14、道题考的是什么，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。（3）要看看这题里有什么埋伏。教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说题了打了个埋伏，埋伏对于粗心的学生来说是大敌。如果学生每次做题都仔细认真审题民，看看可能有什么埋伏，就不会上当了，认真审题还有一个好处，就是使学生先静下心来，克服急躁情绪。如果粗心的学生拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。总之，让学生认真审题，是克服粗心的好方法。8教学生学会“解剖习题”。    有些学生做题时求快，并未很好的分析题，就急急忙忙解答，忙中出错，有的还未真正理解题意

15、，就按自己想像的去答，结果所答非所问。家长要教育学生，拿到题目先不要急着答，先认真分析，把题“解剖”一下，看看题目给了什么条件，问的是什么，已知条件和问题有什么关系，哪些是间接的已知条件等等。然后，再运用已学过的知识去解决。有些题只要认真分析就会发现，必须挖掘出潜在的条件，这个潜在的条件是向结论过渡的关键。这就是我们平时说的分析法和综合法，把已知条件和问题一步步联系起来。中间这个关键的一步如果分析清楚了，问题往往就会迎刃而解。怎样克服马虎，提高注意力（二）首先，培养兴趣是集中注意力的基础。一个人要想做到学习时注意力集中，除了目标明确，意志力强之外，还要有对学习任务的兴趣。兴趣是最好的老师，对所

16、学科目持积极态度，这是注意力高度集中的最重要因素。培养兴趣的方法很多，在此给大家一个最普通的建议，那就是应用。孔子说，“学而时习之，不亦悦乎？”我建议大家在此基础上，改一个字，“学而时用之，不亦悦乎？”经常将学到的知识用于生活实践，会让自己对知识充满了好奇和兴趣。例如：生活中的现实问题，如何用数学模型来研究。红绿灯问题可以用二元一次方程、抛石块问题可以用一元二次方程来表示等。其次，听课时做到注意力集中的方法。听课做到专心有一个技巧是养成提问的习惯，可以利用机会向老师提问，也可以在笔记本上记录有关问题，课后解决。另外，笔记的应用也非常重要。一边听课，一边将老师讲到的要点、重点和难点，及时记录在笔

17、记本上，这非常有助于你跟随老师的进度，防止走神。再次，自学读书时怎样做到注意力集中。下面有几个小技巧，可以帮助读书不专心的同学把注意力保持得更长久一些。开始学习时，给自己设定任务，明确学习目标，并且限制时间。有一定的学习压力更能使自己集中注意力；利用辅助工具。在复习和阅读时，有针对性地写笔记和看笔记有助于思想专一；用主动探究的方法读书。所谓主动探究的方法是指除了要读懂课本的内容外，还要加上自己的见解，是否能想出更好的结果？是否有其他的解法？目前的内容有何联系、引申和应用？如何将知识归纳总结形成自己的体系？主动探究的方法不仅能让我们专心，而且能够帮助我们加深对知识的理解，举一反三，提供学习效率。另外，要想做到注意力集中，还有一些不好的习惯需要克服。读书时不可摇笔，很多人有这个习惯，一支笔在指头间转来转去，转的神乎其技，却是妨碍专心的因素之一。尽量不要养成读书时听音乐的习惯，可在读书的间歇听音乐放松。不要一有问题就问老师和同学，最好自己钻研后再问。经常