心田上的百合花开

1、李勤公开课：心田上的百合花开 心田上的百合花开教学设计教学目标：知识与技能有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。过程与方法1、引导学手抓住重点词句提出问题讨论，学习从内容中体会思想的方法。2、指导学生联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。情感、态度与价值观.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理，获得坚定的信念加不懈的努力等于成功的启示。教学重、难点重点：着重读好百合花说的话，体会文章的含义。难点：感悟作者借百合花所表达的思想感情。教学过程一、简介作者，揭示课题师：今天这节课，老师将带着你们认识一位台湾作

2、家林清玄（在黑板上写上“林清玄”，）师：你们很幸运，他今天也来到了我们的课堂。（出示林清玄简介课件1），现在我隆重地为你们介绍一下他俗话说：“文如其人”，读一个人的文章就是品一个人的人品。今天我们就来学习林清玄的一篇寓言体散文心田上的百合花开，一起走进他的内心世界吧。（先出示课题课件2，再板书课题：27心田上的百合花开，）学生读题，并根据课题质疑。（看到课题，你有什么问题要问吗？预设：百合花怎么会开在心田上呢？）师：你问得太好了，真是一语中的。我们这节课的主要目的就是从文章中找到这一问题的答案，解开了这一疑惑，我们就读懂了课文，也就真正读懂了作者的内心。二、初读感知师：同学们课前预习了课文吗？

3、现在请同学们带着下面两个要求自由朗读课文。1、出示初读要求：（课件3）（1）读准字音，读通读顺课文。（2）思考：本文主要讲了一个什么故事？2、同学们开始自由朗读课文，读后出示课件“我会读”（课件4）（偏僻、遥远、断崖、花苞、嘲笑、鄙夷、不懈、晶莹、悬崖、誓愿）现在我来检查一下你们对本课生字的掌握情况。指导学生读好词语的感情。3、你能用上其中的几个词说说本文主要讲了一个什么故事吗？（预设：本文主要讲一株长在断崖上的小百合，刚长出来时和杂草一模一样，但是她一直有一个纯洁的念头：要开出美丽的花朵来证明自己是一株百合。在野草和蜂蝶、鸟雀的鄙夷下，百合不懈地努力，终于开出了洁白美丽的花朵的故事。）师：全

4、文采用了什么修辞手法？（拟人）文中的主人公是谁？（百合）还写了谁？（野草、蜂蝶、鸟雀、人们）三、品读感悟：这是一株怎样的百合？师：这是一株（      ）百合？（课件5）（板书：画一朵百合花）我们知道人物特点，往往是通过他们的语言、动作、神态和心理来反映的。文中百合的特点，你们主要是从对她的什么描写中感受到的呢？（语言）请快速浏览课文，找出描写百合语言的语子，用横线画下来。（学生边浏览边画）学生反馈后出示课件：我会找（课件6）师：这些描写百合语言的句子在文章的什么位置？（开头、中间、结尾）师：这三段话包含着一个共同的意思，是什么？（我要开花）师

5、：“我要开花”贯穿于百合花生命的全过程，接下来，我们来了解百合在生命各个阶段说这句话的情况。1、出示第一句：（课件7）“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”师：这是百合在什么情况下说的？（刚长出来的时候）师：百合长在什么地方？（课件8）师：她的生长环境怎样？（恶劣）主要从哪些词语中感受到的？（偏僻遥远、高达数千尺）请同学们读出环境的恶劣。这是一株怎样的百合？（生命力顽强、渺小或不起眼和杂草一模一样）板书：（顽强、渺小。）师：百合虽然与杂草为邻，却不愿与杂草为伍，她不甘堕落，她心中一直有一个纯洁的念头（学生读百合的话出示课件9：但是，她一直有一个、我是百合。

6、）理解“纯洁”单纯，纯洁的念头的意思也就是（单纯的想法，唯一的目标）。你感受到这是一株（   ）的百合？（自信）（板书：自信）你从哪些关键词中体会到了百合的自信？（是、不是、一定要）（插入语言运用训练）我们也来用上这些词，抒发心中的自信。示范：我是一位良师，不是一位庸师。我一定要通过自己的努力，让学生快乐地学习，健康地成长，让家长知道我是一位良师。生：练习用这三个词语说话。百合是这样想的，她是怎样做的？（努力地、深深地）你体会到什么？（百合为理想而奋斗努力） 过渡：俗话说：“枪打出头鸟”“锤敲露头钉”。师：春天的一个清晨，百合终于结出了第一个花苞。她高兴极了。你替

7、百合高兴吗？为什么？（因为我已经看到百合开花的希望了。）师：野草和蜂蝶鸟雀是怎样对待百合的？（嘲笑百合）请同学们自己读一读野草和蜂蝶、鸟雀对百合说的话，看看谁模仿得最像。师提示：如果你觉得单靠你的声音还不足以传达的话，还可以尝试加上适当的神情和动作。（学生自由练习，）师生分角色读（两个同学当杂草，两个同学当蜂蝶、鸟雀） 师：面对周围人的百般嘲笑和讽刺，百合又是什么态度？出示第二句（课件10）：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”“我要开花，我要开花，我都要开花！”你体会到什么？（百合开花的欲

8、望非常强烈。）告诉学生这是一种排比的修辞手法，起强调突出作用。“不管，不管，都”无条件的要开花，你体会到什么？（任何困难都挡不住她）（百合开花的决心非常坚定。）这是一株（    ）的百合？（ 执著、坚韧） 师：让我们现场来模拟一下他们的对话场面。我来选两位同学分别扮演杂草和蜂蝶鸟雀，平时同学们最爱听谁朗读？（让学生选出朗读者到讲台上来）师：我来读旁白，那座位上的同学就都是百合了，请注意听老师的旁白提示。准备好了吗？师：春天的一个清晨，百合终于结出了第一个花苞，她高兴极了，附近的杂草却不以为然。他们背地里总是三五成群，指指点点，嘲笑百合生（杂草）

9、：“这家伙明明是棵草，偏偏说自己是株花。”师：但百合却装没听见，心里暗暗地对自己说生齐：“我要开花”师：当着百合的面，杂草们也总是挖苦百合生（杂草）：“你别做梦了，你就是真的会开花，在这荒郊野外，你还不是跟我们一样！”师：但百合却坚定地说生齐：“我要开花”师：偶尔飞过的蜂蝶、鸟雀，也劝百合不用那么努力生（蜂蝶、鸟雀）：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！” 师：但百合依然执着地说生齐：“我要开花” 过渡：百合成功了吗？（成功了。）你从哪儿感受到的？根据学生的回答出示句子（课件11）：有一天，她终于开花了！她那灵性的白的秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的一

10、景。师：为什么是终于？（是指经历了很多的艰难困苦）师：注意到句末的标点了吗？（！）你还体会到什么？（感受到百合成功的喜悦）师：她那灵性的白的秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的一景。 师：这是一株（）的百合？（美丽）师：百合的成功，是她怎样的结果？（不懈努力，不懈地与恶劣的环境抗争，不懈地与哪些嘲笑、打击她的人抗争，不懈地与孤独寂寞抗争）师：是啊，成功的背后的艰辛的付出，是痛苦的磨练，正如作家冰心所言（出示课件12）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。百合的成功不仅在于她实现了自己当初的理想开花了，还在于什么？（得到了人们的欣赏）师：（生

11、齐读）年年春天被人们称为“百合谷”。出示百合谷图片（课件13）师：是金子总会发光的。远在百里外的人们纷纷慕名前来欣赏百合。许多孩子蹲下来，去闻百合花的芬芳；许多年轻的夫妇，许下了“百年好合”的誓愿。师：不管人们怎么欣赏，满山的百合都谨记第一株百合教导，让我们一起读满山百合的铮铮誓言吧：（出示课件14：第三句话）理解：全心全意（一心一意  ）   默默（不炫耀，不张扬）小结：这是一株（    ）的百合？（淡泊、朴实、不张扬）师：让我们再次来聆听百合花语，去感受百合的魅力吧。（课件15：配乐读百合花语三句话。）三、解题师：人们欣赏的仅仅是

12、百合的洁白与美丽吗？生：（不，人们更欣赏的是百合坚强、自信、努力、执着的精神。）师：百合花盛开在断崖上，作者为什么说她盛开在心田上生：因为盛开在断崖上百合花的精神深深震撼了作者的心灵，令人感动，所以说心田上的百合花开。师：盛开在断崖上的是自然界实实在在的百合花，而那顽强自信、执着努力、默默的品质，就是盛开在作者心中的百合花。师：文如其人，这百合花就是作者的写照，这百合花早就开在林清玄的心田上。师：（课件16）林清玄是从贫穷农村走出来的作家，从事写作三十多年，已经出版了120本文集。林清玄的人生有很多转变：他学过画画，当过记者。靠着自己的执着从一名非常优秀的年轻记者，成功转型为个性鲜明的作家。4

13、、 教师总结：一株小小的百合花，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断的努力，才会让心田上的百合花开。五、升华感受，受到启迪：1、师：同学们，在生活中你还知道哪些像百合花一样、像作者林清玄一样向命运挑战的人呢？（引导学生大范围、多角度地介绍，可以是电视上、网络上、报纸上看到的或是听到的，也可以是身边的人和事。）推荐资料：张海迪、（海伦。凯勒）、霍金、（课件17、18）2、小结：在生活中，这些与命运抗争的人没有听天由命，而是凭着一种不服输的韧劲儿，一种百折不饶的拼搏精神，锤炼出了惊人的毅力与决心，终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。六、拓展延伸：师导：在众多向命运挑战的人身上，我们看到了他们遇到困难毫不退缩的精神。你从中得到什么启发？此时此刻，你不想把发自内心的感受写下来吗？（可以是一句话或者是几句话。）生：写下自己的感受。