走进孩子画里的世界

1、走进孩子画里的世界(张茜 2013年5月)现场调查 您的孩子爱画画吗？ 您怎么知道的？ 您认为孩子画画对他有哪些好处？画画的好处能开发孩子的智力（记忆、观察、想象、思考、判断）增进孩子的审美能力（感受美,表现美,创造美,鉴赏美的能力） 培养孩子动手的能力让孩子掌握一技之长画画是孩子的另一种表达方式能让你更多的了解孩子为什么“画”能让你更多的了解孩子呢？ 对于36岁的孩子来说，他们的口头语言、书面语言能力的发展都落后于思维能力发展，在他们“说不出”，“写不出”的时候，“画”就是他们对外界表达自己的“另一种”语言。交流话题 了解孩子绘画发展的年龄特点，保护孩子爱画画的“心” 走进孩子画里的世界读懂

2、孩子的画如果四幅作品中有一副是您孩子画的，您希望是哪一副？（这四幅画来自于同一位作者三岁、四岁、五岁和十岁时的作品）了解幼儿绘画发展的年龄特点，保护孩子爱画画的“心” 涂鸦期（2-4岁） 象征期（4-7岁）也称前图示期 图示期（-岁） 写实萌芽期（岁后） 各个时期的特点和教育建议涂鸦期（2-4岁） 从一岁半到两岁起，孩子就开始握着笔胡乱画出线条，从中体验到运用自己的小肌肉画出线条的快感。这个时期与其说幼儿是在绘画，不如说幼儿是在玩笔和手的画线娱乐运动。幼儿惊讶于自己可以画出各种线条，或欣喜的发现“隐没”在线条中的图案，幼儿仿佛在与自己的涂鸦玩着捉迷藏。 三岁后进入到命名涂鸦期，幼儿从无目的的乱

3、涂乱画发展到为自己的画命名。此时，家长不应将幼儿的涂画看成是一种破坏性的行为而加以制止，而应学会接受并鼓励幼儿这种表现自我与探究的方式。可以在家中设立特定的涂鸦区，与幼儿一起积极参与。象征期（4-7）岁也称前图式期这一时期，幼儿对他生活环境里的人物，玩具，树木，动物，房屋等渐渐有了认识和了解。幼儿从无意识的涂鸦逐渐发展有意识地表现其接触过的较为熟悉的事物，一般能用简单的线条和图形表达出常见物体的形态。虽然能辨认出所画物体的形态，但幼儿画出的东西与真实客观事物还相差甚远，需要借助语言来表现事物间的关系。 开始有了初步的绘画构想，能有意识，有目的地想一想要画画内容对画面的布局，构图也有了一定的考虑

4、。命名画，情节画相继出现，绘画技巧也有所提高，这时的幼儿有了明显的表达意图为了帮助幼儿顺利地表达，应引导幼儿多观察，多体验，积累经验。图示期（-岁） 所谓图示期，就是儿童在画人物，玩具，动物等，都以一定的图示加以表现。有时只画某一部分或做一些记号，以表现该形体的全部。这个时期的绘画内容与生活经验紧密相连，绘画充满想象力和创造性，适合画幻想画，想象画。写实萌芽期（岁后）此时儿童以自我中心观察现实生活，多半用线条勾勒出平面轮廓。儿童已基本掌握了一定的绘画技能、技巧，能按比例较真实地记录周围世界。画面内容较丰富，有主题，有情节，适宜开始写生画。怎样保护孩子“爱”画画的心静等孩子长大，在相应的时期给予

5、适当的支持36岁儿童学习与发展指南告诉我们提供相应的绘画工具、材料、环境，让孩子得到充分的创造条件和机会。如果孩子拿着这张画走到你面前，你会怎么评价？二十世纪抽象派绘画大师杰昂·米罗的作品童真与直白，超现实主义绘画的伟大天才之一。“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我要用一生去学习画得像个儿童。 毕加索家长一：你画的是那样哟？鬼画符！（打击了孩子绘画的愿望）家长二：你画的蜻蜓一点也不像，蜻蜓还应该有两个大眼睛，尾巴还应该画长一点。（过多的指导，限制了孩子想象力、创造力、自主能力的发展）家长三：你画的是什么？真好！周末妈妈带你去公园，我们再去看蜻蜓，看看蜻蜓还会干什么,回家搞一个“蜻

6、蜓”聚会。（肯定、支持，激发孩子绘画的愿望）36岁幼儿学习与发展指南告诉我们 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。（用汶川大地震这张作品来解读引领孩子关注社会新闻事件在绘画中的重要性。）走进孩子画里的世界 读懂孩子的画读懂孩子的画从倾听开始每一幅画里都有一个故事，需要你耐心的倾听读懂孩子的画尊重孩子独特的表达方式幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。读懂孩子的画不能用自己的审美标准去评判幼儿 每个幼儿心里都有一颗美的种子, 需要您的呵护需要您提供相应的绘画工具、材料、环境；需要您多带孩子到大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验；需要您耐心的倾听每一幅画背后的故事；需要您尊重孩子