2021部编版二年级第9课黄山奇石教学设计表格式

1、授课课题9黄山奇石课型讲读课文时间2课时1. 认识“闻、名”等15个生字，认识字“都”，会写“南、部”等10个生字,教学认读生字组成的词语。2正确、流利地朗读课文。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。目标3. 联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4. 能用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学识字、写字，正确、流利地朗读课文，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣重点赏奇石的特点，能用“像”说写句子。教学体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。难点第一课时教学1.认识“闻、名”等15个生字，认识字“都”，会写“南、部”等10个生字,认读生字组成的词语。目标2初步感受黄山石

2、的有趣、千奇百怪。教具教学课件。准备教学设计设计意图导入()分钟一、观看图片，揭示“奇”1. （课件出示2）（出示介绍黄山风景区图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。今天我们来学习课文，黄山奇石（点出课题）。2. 板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石）题目中你觉得哪个字要读重音？（奇）3. 过渡：今天我们就来学习黄山奇石。【设计意图：出示关于黄山的风景图片，在美丽的风景中，不知不觉走入文本，喜欢上黄山这个地方。】新课教学()分钟二、识字解词1. 学生自读课文。（课件出示3）提出要求：（1） 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2） 读

3、准每一个字的字音，圈出生字词。（3） 读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4） 给每个自然段标上序号。2. 检查自学情况。（1） ）出示生字（课件出示4）nnbxijwixinmishnshnu南部些巨位向每升闪狗各自拼读，找出翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，后鼻音“向、升”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2） ）出示新词（课件出示5）中外闻名风景区安徽省南部秀丽神奇尤其仙人天都峰著名形状巨石借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“d”。（3） 识记生字组块识记：提取出“中外闻名、

4、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后再用这组词连词成句。形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。师指正：本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着翻滚的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。关注重音。比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，其中的“尤其、极了”要重读。3.

5、 整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6）黄山奇石，作者具体介绍了哪几块奇石？（课件出示7：4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）为什么写黄山奇石？（奇、有趣。）三、生字书写出示生字：（课件出示8）田字格课件：南部些巨位向每升闪狗1. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2. 指导写字：（1） 师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨）（课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下部宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与

6、左竖持平。“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上【设计意图：课文的初读，要读正确，流利，读准字音，读准轻声和重音。】【设计意图：书写的指导是一个系统工程，从观察，到范写，再到临写，姿势、书写的位置，笔画笔顺的精准掌握，细致入微。】居中；末笔竖折的横段超出上部。（2） 老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3） ）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4） 教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，

7、放慢速度。严格按笔顺描写。（5） 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示10）指导朗诵：李白的送温处士归黄山白鹅峰旧居黄山四千仞，三十二莲峰。丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。伊昔升绝顶，下窥天目松。仙人炼玉处，羽化留馀踪。亦闻温伯雪，独往今相逢。采秀辞五岳，攀岩历万重。归休白鹅岭，渴饮丹砂井。凤吹我时来，云车尔当整。去去陵阳东，行行芳桂丛。回溪十六度，碧嶂尽晴空。他日还相访，乘桥蹑彩虹。课堂作业新设计1. 看拼音，写汉字nnbxijwimi（）一（）（）大一（）（）天2. 组词升（）（）（）闪（）（）（）狗（）（）

8、（）3. 许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？参考答案：1.南部些巨位每2.升（）（）（）闪（）（）（）狗（）（）（）3.石床峰(元)汪珍常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。仙翁何处归来晚，风落松花满石床。授课课题10日月潭课型讲读课文时间2课时1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字,认读生字组成的词语。教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻目标纱”等词语、短语的意思。3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。教学1.识字、写字。重点2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢

9、的部分。教学积累词语，说话训练。难点第一课时教学1.认识“潭、湖”等15个生字，会写“湾、名”等8个生字,认读生字组成的词语。目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。教具教学课件。准备教学设计设计意图一、谈话导入。导入1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。()分(板书课题：10日月潭）齐读课题。钟2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。二、识字解词。1. 学生自读课文，按照以前的方法预习课文。2. 检查自学情况。（1）出示生字（课件出示2）wnmnshnjynlzhnxin湾名胜迹央丽展现

10、【设计意图：多元认各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，字，多种方法认读生新课教学()分钟后鼻音“名、胜、央”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示3）日月潭台湾湖水周围中央轻纱仙境吸引游客童话小岛群山环绕草木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨隐隐约约风光秀丽开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读，理解、记忆生字词。（3） 识记生字：用加一加的方法记住“湖、胜”：“氵+胡”是“湖”，“月+生”是“胜”。用“换一换”方法学习“绕一浇一烧”“纱一沙一吵”，“境一镜”。组词法识记：“湖、童、客”可以通过组词识记，如“西湖、湖水、湖面、儿童、客人、客厅”。

11、（4） ）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3. 整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（课件出示4）字、识记生字，把生字的教学放在低年级语文教学的首位。】日月潭被小岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭。）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。）（板书：清晨中午）三、生字书写。（课件出示5）出示生字：湾名胜迹央丽展现1. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2. 指导写字：（1）师范写，重点指导“展、丽”并讲述：（板书：展丽）（课件出示6）“丽、展”田字格课件“丽”：上下结构，首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧，顶部都在横中线上方，框内点笔在横中线下方。“展”：半包围结构，“尸”从上、左包围，居上偏左；右下部第二横在横中线下侧，右端超出“尸”，竖提在竖中线左方，捺撇略长。（2） ）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）（3） ）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4） 教师巡视指导，强调写字姿势。（5） 展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流。小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美