新人教版(部编)三年级语文上册《六单元20美丽的小兴安岭》优课导学案_9

1、20美丽的小兴安岭教学目标1通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情 地朗读课文。2联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用 词的准确、生动和巧妙。3、学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这 种观察方法和表达方法，并能仿照作者的方法写写自己家乡的某个季节。 教学重点：感受小兴安岭春天和夏天的美丽和富饶， 有感情地朗读课文。 体会作者描写景物 时用词的准确、生动和巧妙。教学难点：学习作者抓住小兴安岭季节不同景色的特点进行观察的方法。教学过程 :一、导入新课，复习旧知1、这节课让我们继续走进美丽的小兴安岭，请孩子们齐读

2、课题。2、现在老师来检查一下你们的学习情况， 看看这些词你还认识吗？ （出示词语） 大组轮流读。读完这些词语后，你发现了什么？这几组词语中，有一组最特别， 你找到了吗？这是描写树木的词语。二、品读课文，学习表达1、师：现在请同学们轻声读课文，请你找出描写小兴安岭树木的句子，并用双 横线勾出来。 （生读课文 ）生 1：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生 2：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住 了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。生 3：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在 林间飞舞。生 4：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。 师：

3、孩子们找得真准确，让我们把这几个句子一起读一读好吗？（男女轮流读） 读完了句子，你发现了什么？生：是按时间顺序来写的。 （板书：时间顺序） 师：对，你真是火眼金睛。还有什么发现呢？ 生：都写出了不同季节的树的特点。师：概括得真准确。因为无论哪个季节，作者都写到了树木。为什么每个季节都 写树呢？这是因为树是小兴安岭最具代表性的事物， 抓住最具代表性的事物来写， 这是一种非常重要的写法。 （板书：选景物）2、师：春天，万物复苏， 大自然一片生机勃勃的景象， 那春天的树木是什么样？ 生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师： “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ” （出示图片）“抽出”

4、 是 什么意思？ （抽出是长出的意思。 ） 师：把“抽出”换成“长出”可以吗？我们来读一读这两个句子，你感觉哪个句 子更好，为什么？（男女生对读） 师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生 动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。所以，在我们平常的写作中也要 像作者一样，紧紧抓住事物特点（板书：抓特点） ，用词要准确。让我们美美地 读一读这一句吧。3、师：夏天的树有什么特点？（课件出示）生：葱葱茏茏。生：密密层层。师：“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？生 1：“密密层层”是距离近，空隙小。生 2：突出了夏天树叶多。师：突出了夏天树木枝繁

5、叶茂的特点。 我们以后写作文时候也应该抓住事物的特 点来描写。 密密层层的枝叶挡住了人们的视线， 我看不到高远的蓝天， 看不到 ，看不到。（抽生回答） 夏天，“烈日炎炎、骄阳似火”与我们的小兴安岭可沾不上边儿。因为它地处北 方，再加上密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，这里的年平均温度大约是 -2 摄氏度到 2 摄氏度，甚至可以用“寒冷”来形容呢。你能读出那种寒冷的感觉吗？ （抽生读） 4、刚才孩子们跟随着作者，去欣赏了春夏两个季节不同的树。那除了树木，小 兴安岭的每一个季节还有哪些极具代表性的景物呢？请孩子们快速浏览课文， 用 波浪线勾画出来。汇报交流。师：谁来说说春天还有哪些代表性的景物？

6、生 1：积雪、小溪、小鹿（板书）生 2：雾、太阳、草地、野花生 3：落叶、野果、药材生 4：雪、西北风、动物师：（出示图片）春天到了，山上的积雪融化了，雪水汇成的小溪淙淙地流着。 这动听的声音、 美丽的风景也吸引了小鹿。 谁能读读这句话？你认为这句话写得 好吗？好在哪里？这句话用了什么修辞手法？（拟人） “散步”、“欣赏” 用拟人 化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。请孩子们发挥你的想象， 尝试运用拟人的手法，还会有哪些小动物在这儿做什么？（抽生答） 孩子们的想象力真丰富。 现在我们来看看作者在描写夏天的小兴安岭的时候又是 怎样将它写得美美的呢？（出示三个句子）学生齐读。 你最喜欢

7、哪个句子呢？说说喜欢的理由。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 ” 师：这句话写了小兴安岭的雾， 它是什么颜色的？老师也特别喜欢这句话， “浸” 是什么意思？在字典中“浸”是泡的意思， 一般指沉没在液体里。 我们在家里洗 衣服时， 水少了能泡吗？（不能 ）只有水多才能泡，也就说明小兴安岭的雾很多很 浓，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。 请同学们齐读，感受小兴安岭早晨美丽的雾景。师：在这一段还有两个比喻句，你能找到吗？ （课件出示） 生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的 草地上。师：这句话中把太阳光比做什么？

8、 师：夏天百花盛开， 姹紫嫣红， 那夏天的草地上又有什么？这里又把什么比作了 什么？ 生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大 花坛。师：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不 胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？这些美是作者善于运用修辞手法把它体现出 来的（板书：善修辞）。请你把美的感觉读出来吧！ 男生读 1、3 句，女生读 2、 4 句。三、运用写法，小试身手 师：孩子们， 刚才我们虽然只重点学习了课文的春夏两个部分， 但通过我们的预 习，我们发现作者通过时间顺序的描写，写出了春、夏、秋、冬四季不同的美， 都有一个共同的特点树木， 以此为中心， 再选择两三个具有代表性的景物来 写，把小兴安岭的美写得生机勃勃， 实实在在， 你能学习作者的这种写法选择一 个季节用一段话来写一写我们的家乡吗？（出示天子山春夏图片）四、回顾总结，感情提升 师：美丽富饶的小兴安岭是千千万万个林业工人建设和保护的结果。 你们为我们的家园如