主动沟通,健康成长

1、12 你最喜欢什么样的老师？ 尊重学生尊重学生,和蔼可亲和蔼可亲 学识渊博学识渊博,教学水平高教学水平高 公平正直公平正直,风趣幽默风趣幽默 英俊漂亮英俊漂亮(时尚时尚)3教师最喜欢的学生教师最喜欢的学生 学习刻苦学习刻苦,成绩成绩优异优异 诚实守信诚实守信,有责有责任感任感 关心集体关心集体,乐于乐于助人助人 做事爽快做事爽快,为人为人大度大度4你心目中理想的师生关系是怎么样的？你心目中理想的师生关系是怎么样的？彼此宽容彼此宽容 和谐友好和谐友好 相互尊重相互尊重 相互理解相互理解 平等民主平等民主教师心目中理想的师生关系平等民主平等民主 相互尊重相互尊重 相互理解相互理解和谐友好和谐友好

2、互帮互助互帮互助56 1.782.这是一种什么样的这是一种什么样的师生关系？这种师生师生关系？这种师生关系中，老师和学生关系中，老师和学生各是什么角色？各是什么角色？ 9通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收10发信发信人人日期日期时间时间内容内容豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5151：2424好啊，作业做完了吗？好啊，作业做完了吗？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101717：5252：3535还没有，想跟你聊聊。还没有，想跟你聊聊。: :（豆豆豆豆20

3、04-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？说来听听怎么啦？说来听听水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2121：2525我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。也许只是有个小误会。放心，没事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真

4、的吗？真的吗？我会试一试的，谢谢。我会试一试的，谢谢。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？时间不早了，先完成作业好吗？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2525：4343好的。先下了。好的。先下了。888811 一旦改变对学生角色的认识，就能够发现师生交往的一旦改变对学生角色的认识，就能够发现师生交往的 新新空间。空间。1213那怎样才能建立新型的那怎样才能建立新型的师生关系，拉近师生情师生关系，拉近师生情感的距

5、离呢？感的距离呢？新型的师生关新型的师生关系系：民主平等民主平等亦师亦友亦师亦友14 一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。位。” ” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。老师的话深深刺痛了他。 他他在周记中提到了这件事。他大胆的指出在周记中提到了这件事。他大胆的指出老

6、师的态度和语言伤害了他。老师的态度和语言伤害了他。他写道：他写道：“你曾你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。大的羞辱。” ” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是他首先看到的是“优优”，下面还有这样一段评，下面还有这样一段评语：语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意我向你表示歉意”

7、看到这些，泪水湿润了看到这些，泪水湿润了眼眶。眼眶。小林的勇气小林的勇气15 小林的故事告诉我们一个小林的故事告诉我们一个什么样的道理？什么样的道理？主动沟通是师生交往的主动沟通是师生交往的前提前提 化解与老师的误解、矛盾，增化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始。开始。1617数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋捣蛋鬼鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强

8、，个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生突就要发生1 1、老师是怎么想的？、老师是怎么想的？2 2、如果你是小强、如果你是小强, ,你怎样对待老师的批评？你怎样对待老师的批评？3 3、老师的错误能否被原谅？、老师的错误能否被原谅？18沟通的有效方法沟通的有效方法就是在人际交往就是在人际交往中学会从他人的中学会从他人的角度看问题，从角度看问题，从他人的角度看他他人的角度看他人，从他人的角人，从他人的角度看自己。度看自己。19v老师的表扬是肯定老师的表扬是肯定, ,是鼓励是鼓励, ,是是期待期待，v老

9、师的批评是爱护老师的批评是爱护, ,是鞭策是鞭策, ,是是期待期待。v被表扬是我们体验成功，被批评是我们被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富体验挫折。这都是人生的财富. .表扬表扬批评批评加油站加油站再接再厉再接再厉防疫站防疫站急诊室急诊室有则改之有则改之无则加勉无则加勉20 当我们被误解时，可以向当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。自己的责任。当我们被老师误解时当我们被老师误解时,怎么办怎么办?21作为普通的人，老师

10、不可避作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方误是对他的尊重。所谓恰当的方式，式，就要考虑到犯错误者的情就要考虑到犯错误者的情感感不伤害老师。不伤害老师。22提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是232425背后突然拍打老师背后突然拍打

11、老师背后说老师坏话背后说老师坏话26建立良好师生关系的方法建立良好师生关系的方法1.主动沟通主动沟通从老师的角度看问题。从老师的角度看问题。（换位思考）（换位思考）正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评宽容地对待教师的失误宽容地对待教师的失误2.2.交往礼仪交往礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸27一节课并不能马上改变一个人的交往一节课并不能马上改变一个人的交往方式，也不可能立刻提高一个人的交方式，也不可能立刻提高一个人的交往能力。但至少让我们懂得了主动沟往能力。但至少让我们懂得了主动沟通的重要性，学会了一些主动沟通的通的重要性，学会了一些主动沟通的方法和礼仪。希望

12、在今后的学习生活方法和礼仪。希望在今后的学习生活中，大家能不断地把今天所学的知识中，大家能不断地把今天所学的知识用于其中，不断地摸索实践，这样才用于其中，不断地摸索实践，这样才能筑起一座师生的情感桥梁。能筑起一座师生的情感桥梁。28学以致用学以致用1.1.新型的师生关系建立新型的师生关系建立_的基础上。的基础上。（ ） 学生胆大学生胆大 B. B. 教师威严教师威严 C.C.规章制度规章制度 D. D. 民主平等民主平等2.2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就

13、是（恰当的方式就是（ ） A.A.要考虑到犯错误者的情感要考虑到犯错误者的情感不伤害老师不伤害老师B.B.让别人去说让别人去说 C. C.直截了当直截了当 D. D.大胆质疑大胆质疑DA29 3.3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（需要掌握的有效方法有（ ） 角色互换角色互换从

14、老师的角度看问题从老师的角度看问题 正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误原谅老师的错误作为普通人，老师难免有作为普通人，老师难免有错误错误 注意场合，礼貌待师注意场合，礼貌待师 A.A. B. B. C. C. D. D.D30 李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前李宁在超市里看见了吴老师，迅速走上前去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表去从后面拍打老师打招呼，结果发现老师表情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生情特别不自然，李宁心里想：什么新型师生关系，都是假的。你觉得：关系，都是假的。你觉得： 他的做法是他的做法是 （填（填“正确正确”或或“错误错误”） 我的理

15、由是我的理由是313233 1.342.这是一种什么样的这是一种什么样的师生关系？这种师生师生关系？这种师生关系中，老师和学生关系中，老师和学生各是什么角色？各是什么角色？ 35师生交往新空间师生交往新空间 我们倡导新形势下新型师生关系，可我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？以用哪些方式开展师生交往活动呢？（网络、电话、周记、书信、交谈（网络、电话、周记、书信、交谈）36 下面我们一起来分析下面下面我们一起来分析下面几种情形，寻找建立良好师生几种情形，寻找建立良好师生关系的方法。关系的方法。373839遇到下列情况，你如何对待遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，我

16、老师表扬我了，我 老师批评我了，我老师批评我了，我 40 数学课上，老师正在讲数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？说呀？ 41作为普通的人，老师不可避免地会作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。如你希望老师原谅你的错误一样。42 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗” 见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲

17、门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是434445背后突然拍打老师背后突然拍打老师背后说老师坏话背后说老师坏话46建立良好师生关系的方法建立良好师生关系的方法1.主动沟通主动沟通从老师的角度看问题。从老师的角度看问题。（换位思考）（换位思考）正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评宽容地对待教师的失误宽容地对待教师的失误2.2.交往礼仪交往礼仪礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸4748学以致用学以致用1.1.新型的师生关系建立新型的师生关系建立_的基础上。的基础上。（ ） 学生胆大学生胆大 B. B. 教师威严教师威严

18、 C.C.规章制度规章制度 D. D. 民主平等民主平等2.2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（恰当的方式就是（ ） A.A.要考虑到犯错误者的情感要考虑到犯错误者的情感不伤害老师不伤害老师B.B.让别人去说让别人去说 C. C.直截了当直截了当 D. D.大胆质疑大胆质疑DA49 3.3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，生之