李清照《声声慢》教学导案

1、李清照声声慢教案作者:日期:李清照声声慢【教学对象分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如如梦令、一剪梅等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。【教材分析】本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。【教学目标】1、认知目标了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。2、技能目标学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3、情感目标体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，

2、感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。【教学重难点】1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。2、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的 深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法【教学媒体】多媒体【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前五分钟播放安雯演唱的月满西楼（这首歌化用了李清照前期的词作一一一剪梅）至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。（幻灯片1）二、课文导入一一李清照前期代表作如梦令和一剪梅引领学生回忆朗读，配有短小欢快的音乐）（幻灯片2和幻灯片3）从如梦

3、令的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照呢？明确：开朗活泼快乐而一剪梅这首词表现了李清照怎样的情绪？（愁情）如果在这个“愁”前面加上定语的话，应该是怎样一种愁？（生：相思之愁，甜蜜的愁，闲愁）。在李清照的前期代表作一剪梅中，作者表现出的是一种闲愁。是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作如梦令。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与如梦令风格截然不同的一首词一一剪梅（幻灯片4）。那么今天我们就来学习一首与一剪梅相似但又不同的词声声慢。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。三、朗读声声慢（2）放录音，听名家的示范朗诵。

4、（3）学生个人自由朗读，给出自读提示（4）找同学有感情地朗读。（以朗诵为起点，在与录音的对比中寻找突破。通过学生齐读、录音朗读、 个人朗读等形式，熟悉文本和领会情感。引导学生把握朗读的节奏和轻重读音，注意感受朗读中的情感基 调一一哀婉凄凉。通过反复诵读，感知内容，引导学生注意语调、节奏和音乐的烘托，理解诗歌的感情基 调。）四、整体感知读罢此词，你感受最深的是彳f么？一一愁（幻灯片5）五、诗歌赏析一一如何写愁既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题：（一）怎样入愁入，即进入，清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”如果把寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄

5、惨惨戚戚 ”换成寻觅、冷清、凄惨”好不好？为什么？逐句分析寻寻觅觅（老师点拨：当时的李清照国破家亡夫死，她在寻觅什么呢？往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，其它心爱之物，但却又不知道该到哪里去找。）板书：动作 一一茫然（应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。）冷冷清清：（老师点拨：寻觅无果，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷）板书：环境一清冷 心境一清冷（应是轻读、降调。）凄凄惨惨戚戚板书：心理一一沉痛凄厉（应该读的一字一顿，字字泣血）所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调？哀婉凄凉、悲苦愁绝的感情基调。（幻灯片6

6、）（二）赏意象 品愁情（幻灯片7）同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感 情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁 情。1、清照在词中选取了哪些意象？（请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象）（学生：淡酒晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨）2、这些意象是如何表现出愁情的呢？一一意象探究（学生自主合作探究）（幻灯片8）小组交流探讨（前后四个人为一小组）集体探讨（小组代表发言）探讨明确：酒并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。（幻灯片9）风风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。一一杜甫渲染愁情（幻灯片10）雁

7、象征悼亡之悲、怀乡之思（幻灯片11）黄花 喻憔悴的容颜 孤苦飘零的晚境（幻灯片 12）梧桐一叶知秋牵愁惹恨（幻灯片13）细雨雨滴梧桐 却敲碎人心 哀伤、愁丝的象征（幻灯片 14）注意：1、古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。（幻灯片15）酒：愁文化 风：渲染愁情雁：怀乡之思音信之盼黄花：憔悴的容颜梧桐：牵愁惹恨 雨：哀伤愁丝2、作者的心情不同，相同意象会传递不同的情感。（幻灯片16）黄花战地黄花分外香雁长空雁叫霜晨月3、总结本词的意象、意境和情感。（幻灯片17）淡酒秋风 过雁 黄花 I冷清凄美的意境传递出孤寂愁苦梧桐细雨 J（三）为何生愁 （幻灯片18）当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔

8、之时，她发出了绝望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得？”的确，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，看看作者为何而生愁？到底命运在清 照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告诉我们答案吧！1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。祸不单行孤苦飘零（幻灯

9、片19）由亡国到丧失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老 人也没有记录。了解这些史实之后， 你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底声声慢中的愁是一种什么样的愁呢？（幻灯片20）明确：情愁独居之寂寞家愁-丧夫之哀国愁一一亡国之恨比起清照前期代表作一剪梅中的相思闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。六、写作练习一一我为清照写碑文（幻灯片21）作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑，只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。七、结束语（幻灯片22）最后，让我们齐声