32快乐国奇遇记

1、课 题 32.快乐国奇遇记计划课时2课时教学内容分析本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶皮诺曹与一群不爱学习，十分贪玩的孩子，被诱骗到快乐国，在那里，他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难，最后跳水逃走的奇异遭遇，说明皮诺曹是一个没有主见，非常贪玩，但决心改正错误的孩子。课文选自著名童话木偶奇遇记，语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。教学目标指导学生独立阅读这个生动有趣的故事，激发学生阅读的兴趣，掌握阅读童话的一般方法。引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。辅导学生认识课后的个生字，理解相关的词语。教学重、难

2、点了解皮诺曹的奇异遭遇，认识他是一个没有主见、非常贪玩和愿意改正错误做一个真正的好孩子，具有纯洁的品质。教学准备生字卡片。名著木偶奇遇记教学设计思路（含教法设计、学法指导）本文故事虽然较长，但很有趣。教学时，引导学生自读课文，运用多种方式充分阅读课文，把课文读通顺，边读边想象匹诺曹是怎样去快乐王国的，从这看出他是怎样一个孩子，从他在快乐国的遭遇中，你悟出了什么道理。教学环节教学过程、教学内容及师生活动二次修订一设疑激趣，导入新课。二小组讨论。三读课文后，你受到什么启发？四拓展活动五布置作业。一、呈现学习目标、学习方法 二、自主探究合作学习、三、汇报交流、教师点拨四、课堂检测拓展练习第一课时.你

3、们认识这两个字吗？（板书：奇遇）请谈谈对“奇遇”的理解。.说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。.你们说的奇遇，与我推荐你们读的“奇遇”相比，太平常了。你们要读的奇遇，是你展开想象的翅膀，怎样幻想都不为过的“奇遇”，你们愿意读吗？.板书课题。.简介作者及作品。（突出介绍作品想象丰富，故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字，吸引了几代儿童的目光，使人爱不释手的特点。）.“记”是什么意思？文章中指什么？ .理解“快乐国”。在神话或童话故事中，你知道有哪些虚拟的国、这些国名与他们国家的社会生活是什么关系？.猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。.独立阅读课文，要求：画出生字，自学生字、新

4、词。，课文主要讲了一个什么故事。.检查自学情况。（相机讨论、理解词语：愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳）说一说，课文主要讲了什么。.找出故事中的人物，用图示表示他们之间的关系。1.皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的？从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子？2.从皮诺曹与”小灯芯”的对话中，你看出他的态度有哪些变化？请用笔画出来。想一想，这些变化说明什么？。3.皮诺曹在快乐国里生活怎样？把写他思想变化的词语画出来？说说这些说明什么？4.皮诺曹是怎样脱险的？从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子？5.说说皮诺曹的经历。.朗读课文。

5、.找木偶奇遇记，读一读。第二课时皮诺曹是怎样的一个孩子？讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。.组织学生课外阅读木偶奇遇记全书，举办一次故事会。.把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。（）皮诺曹变成了驴。（）被卖到马戏班。（）他跳水逃走了。（）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（）皮诺曹被推下海，险些淹死。（）经常挨打，腿摔瘸了。（）皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。 1.指名读词语，谈谈对“奇遇”的理解。2.同志交流3带着好奇心进入课文4.齐读课题5.听师简介作者及作品。1.查字典，准确理解词语在语言环境中的意思（如西游记中的女儿国等）画出生字，自学生字、新词。想一想，课文主要讲了一个

6、什么故事。指名读课文，认读生字与词语。大致了解课文主要内容3.小组内商议讨论并画出人物之间的关系图。.边读边想。2.用笔画出来，并在小组内议一议3.读词语自由说一说课下朗读用一句话评一评皮诺曹是怎样的一个孩子？自由谈一谈受到什么启发，并写一写可以从多方面概括，只要有道理就行。如：皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子；他是一个天真纯洁、贪玩的孩子；他不爱学习，不识好坏人的孩子；他是一个知错就改的孩子四拓展活动讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。五 按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号（）表示。（）皮诺曹变成了驴。（）被卖到马戏班。（）他跳水逃走了。（）在快乐国里，他没完没了的玩乐。（）皮诺曹被推下海，险些淹死。（）经常挨打，腿摔瘸了。（）皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。 作业设计（可附页）朗读课文。找木偶奇遇记，读一读。