2018届高三生物二轮复习十三掌握生物科学史、提高生

1、寒假作业（十三）掌握生物科学史，提高生物学科素养主题勾联循图忆知 i必席rmrftirifi!御粘MEtTIV-KEU W*LfMAiiM1一、选择题1. （2017 郑州联考）19 世纪德国科学家施莱登和施旺等提出了细胞学说，下列对“细胞学 说”的理解合理的是（）1一切生物都是由细胞和细胞产物构成的2细胞是一个相对独立的有机体3提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型4揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性5认识到细胞的多样性6标志着生物学研究进入细胞水平A. B.C.D.解析：选 C 病毒没有细胞结构，错误；细胞是一个相对独立的有机体，正确；施莱登和施旺没有提出细胞膜结构的流动镶嵌模型，错误；细胞学

2、说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，正确；细胞学说没有认识到细胞的多样性，错误；细胞学说的建立，标志着生 物学研究进入细胞水平，正确。2 . （2017 西安调研）在光合作用的探究历程中， 德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律,曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是（ ）A. 英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B. 恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验C. 萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D. 鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验解析：选 C 萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用产物除氧气外还可

3、以产生淀粉，即光能转 变成储存在1：u. 1 jeieb 而石吐警UMkHAMAMik刖壷孩卿捋*曲二二flWMftfllfflte-1 AIAV晴Milt 19嗥的事Ik凶闿淀粉等有机物中的化学能，因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转 化”的假说。3 下面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作A. Y2的质量大于 Y3的质量B.中小球藻的质量大于中小球藻的质量C.中水的质量大于中水的质量D.试管的质量大于试管的质量解析：选 C Yi和丫3是 Q, Y2和 Y4是18Q,因此 Y2的质量大于丫3；中小球藻中含有(CH28O)的有机物，而中小球藻含有

4、 (CH2O )的有机物，故中小球藻质量大于中的小球藻质量；和中的水都为M8O,且含量相同，因此质量相等；在试管和中原有质量相等的情况下，中 释放出的是18O2，而中释放出的是 O2,故剩余质量大于。4.(2017 常德二模)1880 年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强 好氧细菌大量消耗 O2,使水绵光合速率加快，则该种光有利于光合作用解析：选 B 好氧菌向 Q 浓度高的地方集结

5、，据此可推断光合作用的放氧部位和光合强度。5.下列有关孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因，叙述正确的是A.选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状B.分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究C.主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较错误的是足怙的 COi足廿的 C*Os小球藻恳浮液A.B.好氧细菌聚集多的地方，Q 浓度高，水绵光合作用强C.D.(F 图)。)屮乙D.在数据分析的基础上，提出假说，并设计新实验来验证假说解析：选 D 豌豆是典型的自花传粉、闭花受粉的植物，可以避免自然情况下杂交的

6、发生；研究问题要按照从简单到复杂的顺序进行，即先研究一对相对性状，然后再研究两对或多对相对性状；只有进行定量的分析，并且运用统计学的原理与方法对实验数据进行处理，才可能找到其 中的规律。6. （2017 莆田一模）人类对遗传物质的研究经历了漫长的过程，下列相关叙述错误的是（ ）A.格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验得出DNA 是转化因子B.艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验得出 DNA是遗传物质C.噬菌体侵染细菌实验中，标记噬菌体需分别用含35S和32P标记的大肠杆菌培养D. 沃森和克里克构建了 DNA 双螺旋结构的物理模型解析：选 A 格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出S 型细菌中存在某

7、种“转化因子”，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌；艾弗里通过体外转化实验证明S 型细菌的 DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质；噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能在培养基上独立生存，因此要标记 噬菌体需用含35S 和32P 标记的大肠杆菌分别培养；沃森和克里克构建了DNA 双螺旋结构的物理模型。7 .下列关于研究材料、方法及结论的叙述，错误的是（）A. 孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律B. 摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比，认同了基因位 于染色体上的理论C.赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术

8、区分蛋白质与DNA 证 明了 DNA 是遗传物质D.沃森和克里克以 DNA 大分子为研究材料，采用 X 射线衍射的方法，破译了全部密码子 解析：选D 自然状态下，豌豆是严格的自花传粉植物，孟德尔以豌豆为研究材料，采用人工杂交的方法，发现了基因分离与自由组合定律。摩尔根根据果蝇眼色的遗传特点，禾 U 用假说一 演绎法，证明了基因位于染色体上。赫尔希和蔡斯利用同位素标记法进行了噬菌体侵染细菌的实 验，证明了 DNA 是遗传物质。沃森和克里克根据他人发现的DNA 的 X 射线衍射图谱，提出了 DNA分子的双螺旋结构模型，破译遗传密码的是尼伦伯格等人。8. （2017 大连调研）下图是达尔文利用某胚芽

9、鞘所做的实验，该实验可以说明（）正第胚薯梢尖端切除尖燭址盖（向光弯曲）不向光弯曲（不向光弯開）A. 胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量较多B. 胚芽鞘尖端对光线很敏感，照光后会引起胚芽鞘向光弯曲C. 胚芽鞘是否发生向光性，取决于尖端是否存在D.生长素会受到强光的破坏解析：选 B 本实验的自变量是胚芽鞘尖端的有无以及是否照光。通过比较和可以得知胚芽鞘向光性与尖端密切相关；通过比较和可以得知感光部位在尖端。二、非选择题9.（2017 东北名校联考）如图是某高等植物细胞中光合作用过程图解，图中英文字母 A、BC D E 代表相应物质，代表一定的生理过程。请据图回答（能用标号回答的用标号回答）：（1）

10、该生理过程所产生的物质有些可被同一细胞中其他生命活动利用，这些物质在其他生命活动中发挥效应的场所分别是 _和_ 。（2）某研究者向叶绿体中注入被放射性同位素标记的B 物质，并将植物置于光照等其他条件均适宜的环境中一段时间后，采用一定的方法检测光合产物葡萄糖中是否出现了放射性。研究者进行此项研究的目的是 _。若向叶绿体中注入被放射性同位素标记的 C 物质，在光合产物葡萄糖中 _（填“会”或“不会”）出现放射性。在研究过程中研究者测得细胞并没有从外界吸收E 物质，也没有向外界释放 E 物质，若在这种情况下测得细胞光合作用1 h 产生了 0.12 mol 的 A 物质，那么这 1 h 中该细胞呼吸作

11、用消耗的葡萄糖为_ mol。（3）在突然增强光照的情况下检测到图中的 A 物质产生量突然增多，但不久又恢复到正常水平。使 A 物质无法维持在一个较高水平的最可能外因是图中 _物质的供应量未能同步增加。在同一过程中 C3的变化规律是 _ 。假如外界环境持续黑暗则图示的四个过程会停止的是_ 。解析：（1）光合作用中产生的葡萄糖和氧气可以被呼吸作用所利用，葡萄糖在细胞质基质中 被分解成丙酮酸后，丙酮酸可进一步在线粒体中被彻底氧化分解，氧气在线粒体中参与有氧呼吸的第三阶段。（2）B 物质是光反应产生的H , H参与光合作用暗反应中 C3的还原，因此，用放射性同位素标记H的目的是探究外源提供的H是否可以

12、被暗反应所利用；C 物质是 ATP,只为光合作用提供能量，其中元素不会参与合成葡萄糖；E 物质是二氧化碳，细胞没有从外界吸收二氧化碳，也没有释放二氧化碳到外界环境，说明此时细胞中光合作用强度等于呼吸作用强度，光 合作用 1 h内产生了 0.12 mol 的氧气（A 物质），根据光合作用的反应式，可知光合作用1 h所制造的葡萄糖为0.02 mol，即 1 h 内呼吸作用消耗的葡萄糖为 0.02 mol。（3）在突然增加光照强度后，H和 ATP 的产生量增加，更多的 C3被还原，C3的量下降，但由于二氧化碳的供应量不足，最终使 C3的量恢复正常。植物在持续黑暗的环境中无法进行光合作用，故四个过程都

13、会停止。答案：（1）线粒体 细胞质基质（2）探究外源提供的 B 物质（H）是否可以被光合作用（暗反应，C3的还原）所利用 不会 0.02 （3）E 先突然减少，但不久又恢复到正常水平10.在探究生物的遗传物质的相关研究中，有如下的实验过程或理论解释。I.图 1 是关于肺炎双球菌 R 型菌的转化过程图：据研究，并非任意两株R 型菌与 S 型菌之间的接触都可发生转化， 凡能发生转化的，其 R 型菌必须处于感受态，产生一些感受态特异蛋白，包括膜相关 DNA 吉合蛋白、细胞壁自溶素和几种核酸酶。n.图 2 是关于肺炎双球菌的体外转化实验过程图。川.图 3 是噬菌体的蛋白质和 DNA 在侵染过程中的检测

14、数据。畐旦一& 电菌菌AEC表面的相关 DNA 结合蛋白结合，其中一条链（a）在_酶的作用下水解，另一条链（b）与感受态特异蛋白结合进入R 型菌细胞内。完成步骤后，这条链（b）在相关酶的作用下，形成_（填“单”或“双”）链整合进 R 型菌的 DNA 中，这种变异属于 _。（2）图 2 中，实验最关键的设计思路是 _（3）图 3 所示实验中，以噬菌体为研究材料，利用 _技术，分别用32P 和35S 标记噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中DNA 和蛋白质的位置变化。实验结果表明：（填整数）min 后的曲线变化基本上可说明DNA 与蛋白质实现分离。 图中“被侵染 细 菌 ”

15、 的 存 活 率 曲 线 基 本 保 持 在 1 0 0 % , 这 组 数 据 的 意 义 是 作 为 对 照 组 ， 以 证 明解析：（1）实验过程中，首先要将 S 型菌加热杀死，因此步骤是将S 型菌加热杀死的过程。S 型菌的 DNA 双链片段与 A 细胞膜表面的相关 DNA 结合蛋白结合，其中一条链在核酸酶（DNA 水解 酶）的作用下水解，另一条链与感受态特异蛋白结合进入R 型菌细胞内。（2）肺炎双球菌体外转化实验，实验最关键的设计思路是把S 型细菌的 DNA 和蛋白质等分开，单独观察它们在细菌转化中请回答下列问题：（1）图 1 中，步骤_是将 S 型菌加热杀死的过程,S 型菌的 DNA 双链片段与 A 细胞膜的作用。（3）标