生物对环境的适应和影响说课稿

1、一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、学情分析三、学情分析四、重点难点的确立四、重点难点的确立五、教学方法和学习方法五、教学方法和学习方法六、教学过程六、教学过程人教版七年级上册第二章第三节人教版七年级上册第二章第三节人与生物圈和谐发展人与生物圈和谐发展 环境对生物的影响环境对生物的影响生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响生态系统生态系统辩证辩证1、通过本节课的学习，学生能够认同生物的形态结、通过本节课的学习，学生能够认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；构、生活方式与环境相适应的观点；2、学生学生能够选取多方面的事例来描述生物对环境的能够选取多方面的事例来描述

2、生物对环境的适应和影响。适应和影响。1、学生通过分析文字和图片资料能够提高说明问题、学生通过分析文字和图片资料能够提高说明问题的的 能力能力 ； 2、学生学习通过测量进行科学探究的方法、学生学习通过测量进行科学探究的方法，并，并尝试尝试收集、处理数据的方法收集、处理数据的方法；3、学生通过、学生通过技能训练，提高从生活中发现问题、提技能训练，提高从生活中发现问题、提出问题的能力出问题的能力。1、学生学生树立树立“生物与环境是一个不可分割的整体生物与环境是一个不可分割的整体”观观点点，构建，构建“人与生物圈和谐发展人与生物圈和谐发展”的理念，提高自身的理念，提高自身环保意识。环保意识。生物的特征

3、生物的特征生物圈生物圈环境对生物的影响环境对生物的影响是重点又是难点；是重点又是难点；是重点是重点。新教材倡导探究性学新教材倡导探究性学习习，应，应该利用好每一次活动，来该利用好每一次活动，来培养探究的方法和能力。培养探究的方法和能力。 启发式谈话法启发式谈话法 多媒体直观教学法多媒体直观教学法复习提问，导入新课复习提问，导入新课新知学习新知学习巩固练习巩固练习 （生物受到环境中哪些因素的影响）（生物受到环境中哪些因素的影响）1 1、既考验了前一节课的知识的掌握情、既考验了前一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系；况，又体现了两课内容的紧密联系； 2 2、创设了情景，激发了兴趣，让

4、学生、创设了情景，激发了兴趣，让学生自然而然想到生物对环境有没有影响呢，自然而然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。行云流水般引入新课。 第一步：第一步：观察四幅图片观察四幅图片小组讨论小组讨论（形态结构、生活方式与环境间的联系）（形态结构、生活方式与环境间的联系）自主发言自主发言创设一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这创设一个平等、民主、和谐的课堂氛围，这是思维发展的肥沃土壤是思维发展的肥沃土壤，在这种氛围中学生在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的的思维是发散性的，充满灵性的。我们有独特的我们有独特的 生活方式生活方式我们的尿液非常少，当体温我们的尿液非常少，当体温升高到升

5、高到46 46 时才会出汗。时才会出汗。你们为什么你们为什么可以在这儿可以在这儿生活？生活？骆驼刺地下的根比骆驼刺地下的根比地上部分长很多。地上部分长很多。对干旱环境的适应对干旱环境的适应瞧！我胸部的皮下瞧！我胸部的皮下脂肪厚度可以达到脂肪厚度可以达到6060毫米。毫米。你不怕你不怕冷吗？冷吗？对寒冷环境的适应对寒冷环境的适应对风的适应对风的适应形态结构生活方式特点形态结构生活方式特点生活环境生活环境尿液少、出汗少尿液少、出汗少干旱缺水干旱缺水适应适应皮下脂肪厚皮下脂肪厚寒冷海域寒冷海域适应适应根特别长根特别长干旱缺水干旱缺水适应适应树冠像一面旗帜树冠像一面旗帜风风适应适应 鼓励学生提取平时积

6、累的知识，给他们表现鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。的机会，激起竞争意识。启发学生还能找到生物的形态结构、生启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子吗？活方式与环境相适应的例子吗？第二步：第二步： 帮助学生完整地理解生物对环境相适应的观帮助学生完整地理解生物对环境相适应的观点点。媒体呈现配有媒体呈现配有解解说词的图片说词的图片第三步：第三步：普遍性普遍性 相对性相对性仙人掌的叶变为刺仙人掌的叶变为刺枯叶蝶枯叶蝶荔蝽(三龄若虫) 第一步：第一步：让学生亲身验证让学生亲身验证“生物也可以影响环境生物也可以影响环境”这一结论这一结论课前亲自探究课前亲自探

7、究“植物对空气湿度的影响植物对空气湿度的影响”课上交流（注意对数据的收集和处理）课上交流（注意对数据的收集和处理）学生从学生从“做中学做中学”，亲身验证了植物对空气的湿度有，亲身验证了植物对空气的湿度有影响，有利于认识生物是可以影响环境的。影响，有利于认识生物是可以影响环境的。第二步：第二步：a a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？b b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？问题思考问题思考从生物对环境产生的作用这个角度来认识从生物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响着环境。生物

8、的存在确实影响着环境。第三步：第三步： 尝试举例描述尝试举例描述“生物对环境的影响生物对环境的影响”的生活中的例子。的生活中的例子。第四步：第四步：播放动画播放动画“屎克螂出国记屎克螂出国记”。加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用以生动的画面使学生真正体会到生物对环境的作用和影响，同时在学生注意力即将分散的时候再一次和影响，同时在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣激起他们的兴趣。旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，旨在培养学生的观察、分析、综合等能力，引导学生观察并思考，在问题的提出和解决引导学生观

9、察并思考，在问题的提出和解决中培养思维能力。中培养思维能力。发现问题，提出问题发现问题，提出问题观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？旨在在学生理解的基础上及时帮助他们构建旨在在学生理解的基础上及时帮助他们构建概念，点睛突出概念，点睛突出“生物与环境是一个不可分生物与环境是一个不可分割的整体割的整体”的生物学观点。的生物学观点。人和自然和谐相处这是两道开放性题，既能达到巩固知识点的这是两道开放性题，既能达到巩固知识点的目的，又能煅炼思维，体现知识与社会、日目的，又能煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有所用。常生活的紧密联系，使学有所用。在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？山羊绒又细又柔软，加工得到的产品十分昂山羊绒又细又柔软，加工得到的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？在教学中，充分利用在教学中，充分利用的优势，创设一的优势，创设一