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文档简介

1、学生自我教育与主题活动的理论知识第三讲第三讲 学生自我教育与主题活动的理论知识学生自我教育与主题活动的理论知识 每学年成都师范学院团学组织都每学年成都师范学院团学组织都 有主题活动月的安排,即每个月围有主题活动月的安排,即每个月围绕一个主题开展主题鲜明、内容丰富、绕一个主题开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的系列活动。形式多样的系列活动。 为什么要搞主题活动,开展主题活动的为什么要搞主题活动,开展主题活动的目的是什么?目的是什么? 首先我们要搞清楚什么是主题活动首先我们要搞清楚什么是主题活动。 主题活动是针对大学生的特主题活动是针对大学生的特 点和大学生自我教育以及素质提高点和大学生自我教育以及

2、素质提高的需要,围绕特定的主题,以活动为载体的需要,围绕特定的主题,以活动为载体,通过大学生的积极参与,来传递特定的,通过大学生的积极参与,来传递特定的主题思想,引起学生内心的认同和共鸣,主题思想,引起学生内心的认同和共鸣,从而实现对大学生的从而实现对大学生的自我教育自我教育和素质提高的和素质提高的目的。目的。 所谓自我教育,就是指个体根所谓自我教育,就是指个体根 据社会的要求和自身发展的要求,据社会的要求和自身发展的要求,发挥主体的自主性,有意识地把自我作为发挥主体的自主性,有意识地把自我作为认识、约束、调控与改造的对象,以提高认识、约束、调控与改造的对象,以提高和完善自我素质为最终目的而进

3、行的一种和完善自我素质为最终目的而进行的一种教育活动。教育活动。 大学生自我教育就是要在学校大学生自我教育就是要在学校 的引导下,培养正确的自我意识,的引导下,培养正确的自我意识,形成自我教育、自我管理、自我服务的能形成自我教育、自我管理、自我服务的能力。力。 自我教育由四个环节组成,包括自自我教育由四个环节组成,包括自我认识、自我要求、自我践行和自我评我认识、自我要求、自我践行和自我评价。其中自我要求和自我践行是最难达价。其中自我要求和自我践行是最难达到的,它要求被教育者做到自制和自律到的,它要求被教育者做到自制和自律。 第一,受教育者的地位由客体变为第一,受教育者的地位由客体变为主体。主体

4、。 第二,教育的目标由社会规定变为自我取第二,教育的目标由社会规定变为自我取向。向。 第三,教育的方法由第三,教育的方法由“外部灌输式外部灌输式”转变为转变为“内部疏导式内部疏导式”。 第四,自我教育具有不可替代性。第四,自我教育具有不可替代性。 苏霍姆林斯基指出苏霍姆林斯基指出: : “只有能够只有能够 激发学生进行自我教育的教育激发学生进行自我教育的教育, , 才是真正的教育。才是真正的教育。 学生是教育的对象,同时也是教育活学生是教育的对象,同时也是教育活动的主体,教育者施教的最终目的要通过动的主体,教育者施教的最终目的要通过学生自身的思想矛盾运动来实现。没有自学生自身的思想矛盾运动来实

5、现。没有自我教育过程,教育的目的就难以实现。我教育过程,教育的目的就难以实现。 自我教育能使大学生主动、自觉地自我教育能使大学生主动、自觉地 适应社会发展的需要,积极地克服适应社会发展的需要,积极地克服 自己落后的行为与思想意识,在社会与集体自己落后的行为与思想意识,在社会与集体中有效地进行自我完善、自我提高。中有效地进行自我完善、自我提高。这种自觉自主的活动,就是达到了这种自觉自主的活动,就是达到了“无为而治无为而治”的教育境界。显然,这是高等教育最理想的的教育境界。显然,这是高等教育最理想的目标,而这种最理想的目标最终也是要通过大目标,而这种最理想的目标最终也是要通过大学生本身的自我教育来

6、实现。因此,自我教育学生本身的自我教育来实现。因此,自我教育对实现高校教育目标十分重要。对实现高校教育目标十分重要。 一般来讲一般来讲, , 自我教育可分为个自我教育可分为个 体自我教育和群体自我教育两种形体自我教育和群体自我教育两种形式。个体自我教育是学生通过自我反省、式。个体自我教育是学生通过自我反省、自我总结、自我批评等形式帮助学生自我自我总结、自我批评等形式帮助学生自我认识、自我分析,从而发挥自我教育作用认识、自我分析,从而发挥自我教育作用。 群体自我教育是指某一集体内部开展群体自我教育是指某一集体内部开展的活动来互帮互教互学的活动来互帮互教互学, , 达到自我认识的达到自我认识的目的

7、。目的。 而这里的某一集体内部开展的活而这里的某一集体内部开展的活 动,动, 在高校就是指学校、系、班、在高校就是指学校、系、班、 党团和社团等有计划、有目的开展的党团和社团等有计划、有目的开展的各种主题教育活动。各种主题教育活动。 这些主题活动的开展,加强了校园文化建设,这些主题活动的开展,加强了校园文化建设,优化了育人环境,形成发展学生自我教育能力的良优化了育人环境,形成发展学生自我教育能力的良好氛围。同时为同学们提供了展现、锻炼和提高自好氛围。同时为同学们提供了展现、锻炼和提高自己各种才能的机会,架起了相互学习的桥梁,使其己各种才能的机会,架起了相互学习的桥梁,使其自我教育的能力不断提高

8、,实现群体自我教育的目自我教育的能力不断提高,实现群体自我教育的目的。的。 自我教育要想达到好的教育效自我教育要想达到好的教育效 果果, ,需要需要群体自我教育,需要群体自我教育,需要借助借助 大学生之间的力量,而这种力量产生的大学生之间的力量,而这种力量产生的主要载体就是主题活动。主要载体就是主题活动。 因为大学生同辈群体之间具有类似的社会因为大学生同辈群体之间具有类似的社会阅历、成长过程和心理空间阅历、成长过程和心理空间, , 他们的年龄性格他们的年龄性格、能力水平、兴趣爱好等相似、能力水平、兴趣爱好等相似, , 容易产生共鸣容易产生共鸣性。通过主题活动产生的这种共鸣性对大学生形性。通过主

9、题活动产生的这种共鸣性对大学生形成一定的压力成一定的压力, , 进而自觉地调节自我教育的目进而自觉地调节自我教育的目标和方向标和方向, , 使自我得到发展和提高。使自我得到发展和提高。 例如在成都师范学院团学组织例如在成都师范学院团学组织2012-20132012-2013学年学年度(上)主题活动月主要活动安排中,度(上)主题活动月主要活动安排中,20132013年年1 1月的主题活动是月的主题活动是“创诚信校园,树诚信学风,做创诚信校园,树诚信学风,做诚信学子诚信学子”。 围绕这个主题活动,院、系要开展系列的教围绕这个主题活动,院、系要开展系列的教育和学习活动,育和学习活动,如各班要举行主题

10、班会,如各班要举行主题班会,同学们要积极参与发言同学们要积极参与发言讨论,还要在考试承诺讨论,还要在考试承诺书上郑重签名等等。书上郑重签名等等。 通过围绕主题开展的这些系列活通过围绕主题开展的这些系列活 动,营造出一种强烈的诚信考试氛围动,营造出一种强烈的诚信考试氛围,对个别有作弊想法的学生形成压力,使其不,对个别有作弊想法的学生形成压力,使其不能也不敢作弊,同时让同学们认识到诚信对人能也不敢作弊,同时让同学们认识到诚信对人的成长的重要性,认识到考试作弊的危害性和的成长的重要性,认识到考试作弊的危害性和不可行性,引导同学们树立诚信的基本道德观不可行性,引导同学们树立诚信的基本道德观念,积极备考

11、,用实力说话,做真实的自己,念,积极备考,用实力说话,做真实的自己,从而达到自我教育的目的。从而达到自我教育的目的。 由此可见,主题活动是实现学由此可见,主题活动是实现学 生自我教育的有效途径,但如生自我教育的有效途径,但如 何开展主题活动才能达到最佳的自何开展主题活动才能达到最佳的自我教育效果呢?这就需要在开展主题活动我教育效果呢?这就需要在开展主题活动中注意遵循以下一些原则,需要不断创新中注意遵循以下一些原则,需要不断创新主题活动的模式。主题活动的模式。 第一,坚持以同学为本的原则第一,坚持以同学为本的原则 充分发挥同学们的主体性充分发挥同学们的主体性, , 把关心人把关心人、尊重人、激励

12、人、发展人放在首要地位。本、尊重人、激励人、发展人放在首要地位。本着为了同学、教育同学、依靠同学、培养同学着为了同学、教育同学、依靠同学、培养同学的原则的原则, , 充分调动和发挥同学们在活动过程中的主充分调动和发挥同学们在活动过程中的主体作用。体作用。 第二,坚持自我教育的原则第二,坚持自我教育的原则 为了使主题教育活动能被广大同学为了使主题教育活动能被广大同学 认同、接受认同、接受, , 就一定要顺应大学生的特就一定要顺应大学生的特点点, , 在引导上下功夫在引导上下功夫, , 引导同学们主动思考、学习引导同学们主动思考、学习和实践和实践, , 突出浓重的教育氛围突出浓重的教育氛围, ,

13、使每一位置身其中使每一位置身其中的同学深受感染的同学深受感染, , 用心体会用心体会, , 将这种感受扎根于将这种感受扎根于同学们的心灵深处同学们的心灵深处, , 起到自我教育的作用。起到自我教育的作用。 比如比如1212月开展的纪念月开展的纪念“一二一二. .九九” 运动主题活动,目的是通过开展系运动主题活动,目的是通过开展系 列活动,缅怀革命先烈、弘扬爱国主义列活动,缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神,激发同学们的爱国热情和民族自信心,继精神,激发同学们的爱国热情和民族自信心,继承和发扬承和发扬“一二一二. .九九”运动精神,以实际行动报运动精神,以实际行动报效祖国。因此活动一定要根据同学们的

14、特点,效祖国。因此活动一定要根据同学们的特点,在引导上下功夫。如制作宣传板,举办讲座、在引导上下功夫。如制作宣传板,举办讲座、演讲比赛,看爱国影片等等,营造一种浓厚的演讲比赛,看爱国影片等等,营造一种浓厚的教育氛围教育氛围, ,使同学们在这种氛围中深受感染和教使同学们在这种氛围中深受感染和教育。育。 第三,坚持贴近实际、贴近第三,坚持贴近实际、贴近 生活、贴近同学的原则生活、贴近同学的原则 在开展主题活动中在开展主题活动中, , 必须关注和必须关注和研究同学们实际生活中带有普遍性的、突研究同学们实际生活中带有普遍性的、突出的问题出的问题, , 只有这样才能真正体现三贴近只有这样才能真正体现三贴

15、近的要求的要求, , 才能提高主题教育活动的针对才能提高主题教育活动的针对性和实效性。性和实效性。 第四,坚持主题教育与校园文化建设第四,坚持主题教育与校园文化建设 设相结合的原则设相结合的原则 在开展主题教育活动中在开展主题教育活动中, , 要以建设优良要以建设优良的校风、教风、学风为核心的校风、教风、学风为核心, , 以优化、以优化、美化校园文化环境为重点美化校园文化环境为重点, , 以丰富多彩、健康向以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体上的校园文化活动为载体, , 使同学们在日常学使同学们在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染感染

16、, , 在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操, , 促进广大同学自我全面发展和健康成长。促进广大同学自我全面发展和健康成长。 比如我院比如我院9 9月份的主题活动月份的主题活动“我我 与祖国共奋进,我与学院同成长与祖国共奋进,我与学院同成长”,1212月份的主题活动月份的主题活动“校园是我家,安全校园是我家,安全靠大家靠大家”,明年,明年1 1月份的主题活动月份的主题活动“创诚信创诚信校园,树诚信学风,做诚信学子校园,树诚信学风,做诚信学子”等,对建等,对建设优良的校风、教风、学风,推动清新的校设优良的校风、教风、学风,推动清新的校园文明风尚形成发挥着重要的

17、作用。园文明风尚形成发挥着重要的作用。 第一,以提升大学生思想政治素质、第一,以提升大学生思想政治素质、 道德修养和能力素质为目标,构建主题道德修养和能力素质为目标,构建主题教育活动体系。教育活动体系。把阶段性的主题教育和连续性的常规教育有机把阶段性的主题教育和连续性的常规教育有机结合,设计系列主题活动结合,设计系列主题活动依托专业设计专项主题活动依托专业设计专项主题活动依托社团设计兴趣主题活动依托社团设计兴趣主题活动依托网络设计主题教育活动,体现思想性、依托网络设计主题教育活动,体现思想性、知识性、趣味性、服务性。知识性、趣味性、服务性。 第二,精心策划主题活动的方第二,精心策划主题活动的方

18、 案案 一个完整的主题活动方案包括开一个完整的主题活动方案包括开展主题活动的目的、指导思想、主题展主题活动的目的、指导思想、主题内容、活动安排、活动方式等方面。内容、活动安排、活动方式等方面。 在主题活动设计中,注意体现一下在主题活动设计中,注意体现一下 特点:特点: 实践性特点。让同学自己去亲身体验。实践性特点。让同学自己去亲身体验。针对性特点。活动主题的确定要以活动参与者针对性特点。活动主题的确定要以活动参与者为前提才能达到教育效果。为前提才能达到教育效果。时效性特点。紧跟形势要求,与时俱进,才时效性特点。紧跟形势要求,与时俱进,才能吸引同学们积极的参与。能吸引同学们积极的参与。形式灵活特

19、点。根据不同的活动主题,设计形式灵活特点。根据不同的活动主题,设计形式灵活多样的主题活动,才能调动广大同学形式灵活多样的主题活动,才能调动广大同学参加的积极性。参加的积极性。 第三,在主题活动的实施中,可第三,在主题活动的实施中,可 根据主题活动内容进行院系统一根据主题活动内容进行院系统一 安排、分层实施、共同推进。安排、分层实施、共同推进。 主题活动是一项全校性全员性全程性的主题活动是一项全校性全员性全程性的工作工作, , 需要院系及相关部门的密切配合需要院系及相关部门的密切配合, , 才能才能有重点、有步骤地开展,各系可根据本系特点有重点、有步骤地开展,各系可根据本系特点,发挥积极性、主动性和创造性,在主题活动,发挥积极性、主动性和创造性,在主题活动方式上创造出各具特色的鲜活的形式方式上创造出各具特色的鲜

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