《认识1元及1元以内的人民币》教学设计

1、 认识1元及1元以内的人民币教学设计 付才荣教学内容：（苏教版）小学数学一年级（下册）教材第6667页例题及“想想做做”。 教学目标： （1）认识1元以内的人民币，懂得1元10角，1角10分，知道人民币的单位有元、角、分。 （2）在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在认币、选币、算币、换币、付币等活动中，培养思维的灵活性，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点：认识1元以内的人民币，知道人民币的单位及进率。教学难点：知道1元=10角，1角=10分的思维过程。教学准备：准备1元以内各种面值的人民币学具。教学过程：一、谈话导入。谈话：下面老师想问你们一个问题，你身上穿的衣服、

2、脚上穿的鞋子，写字用的铅笔，这些东西都是用什么买来的？（钱）对了，买物品要用钱，我们国家的钱又叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识认识1元及1元以内的人民币。（板书：认识1元及1元以内的人民币。）二、探究新知。师:谁来说说，你见过哪些人民币呢？（指名回答）过渡：我们生活当中经常用到人民币，同学们对人民币并不陌生。（一）学生自主认识人民币：1、认识面值1元及1元以内的人民币。（学生拿出学具）(1)、师：今天老师也给大家准备了一些人民币学具，就放在给你们准备好的小袋子里，现在请同学们把这些人民币拿出来，仔细看一下，里面的人民币哪些是你认识的？ （2）刚才老师发现同学们观察很认真，现在谁愿意把你认

3、识的人民币和大家说一说？ 有跟他认识不一样的吗？还有不一样的吗？ (3)现在请你们注意听老师的要求，拿出相应的人民币！比一比看谁拿得又对又快！拿出一张5角的；拿出一张1元的；拿出一张1角的。（4）接下来同学们注意听好了，请你把桌面上的人民币集中起来放在桌子右上角，一会老师叫你拿出来的时候你再拿出来，看谁的动作最快！（二）师生共同探究新知：1、认识1元的纸币。（1）指名回答这张人民币的面值是多少？你是从哪里看出它是1元的？（指名回答） (2)引导学生认真观察这张1元的人民币的正面，你都看到了什么？它的背面呢？（可以从人民币上的数字、文字、颜色、图案等去认识）师：但一般是从数字和文字上去认识比较容

4、易。（3）继续认识1元以内的人民币。2、人民币的单位有：元、角、分。刚才我们认识了那么多人民币，这几张人民币都可以用数字1来表示，但它们表示的意思一样吗？生：不一样。师：哪它们各自表示多少？ 生：1元、1角、1分。师：这里的元、角、分就是人民币的单位。3、人民币的分类。（1）如果把这些人民币分为两类，你打算怎么分呢？（学生动手操作）（2）说一说你是怎样分的？（3）人民币可分为纸币和硬币两种。4、教学元、角、分的进率。这是超市里的一瓶矿泉水，标价1元钱，老师想买一瓶，可以怎样付钱呢？ 根据学生的回答，把相应的真人民币贴到黑板上。通过比较，得出：1元10角根据1元=10角，猜一猜，1角=(？)分1角=10分三、巩固与应用人民币大闯关第一关：人民币，我会选。将商品的标价和相应的人民币连一连，交流说说你为什么这样连的？第二关：人民币，我会算。先说出每张人民币的面值，然后告诉大家你是怎样算的？第三关：人民币，我会换。为什么可以这样换呢？你是怎么想的？第四关：人民币，我会付。解决生活中的数学，学会灵活购买物品。 四、课后作业：利用今天学到的知识跟着爸爸妈妈去购物。五、课堂总结。   提问：这节课你认识了哪些人