一年级部编版想象写话教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版一年级下册想象写话教学设计易门县小街乡中心小学 王建波【学情分析】一年级学生刚入学，胆子小，怕生人，较多的学生不敢在人面前大声说话，要做到会写，必须会说。写话实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好写话，首先得学会说话。说好话将为今后的写话打下良好的基础。对一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，起初不能够说一句完整的话，他们怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的总是紧张得结结巴巴这就需要我们培养、扶持和引导。只有会说才会写。因此写话前，我们要先激发引导学生的说话兴趣，让学生想说、爱说、会说。【教学目标】1、能通过观察、想象、动口说话。2

2、、学会按一定的顺序对某一场景或事物展开想象，并按写话的格式要求进行动手操作。3、能围绕一个中心写一段通顺的话，培养学生对写话的兴趣。【教学重点】对某一场景或事物展开想象，并把想到的画面动手写下来。【教学难点】能按一定的顺序和格式围绕一个中心写一段通顺的话，并能加入一些修饰性的词语和修辞手法。【教学准备】图片、写话卡、课件【教学课时】一课时【教学过程】一、借助媒体，导入文境1.玩“我比划，你来猜”的游戏（早晨起床后的各种动作），你能把刚才老师比划的动作用连贯的语言说出来吗？师归纳：早晨起床后，我先穿上衣服，再洗脸、刷牙，接着整理床铺，最后进到教室早读。2.孩子们，你们觉得把自己想到的场景写下来有

3、趣吗？非常好，那么今天老师就带领大家来学一学怎样把自己看到的，想到的画面写下来。揭示课题，板书课题。二、明确格式，整体感知1.在进行写话之前字宝宝要老师给小朋友们带来了一点小提示。课件出示：格式：（1）开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。（2）标点符号占一个格子，一行开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。（3）书写工整。2.让我们一起大声的把它读出来吧。三、循序渐进，感悟体会出示学校美景图。1.校园里有许许的美景，你们一定非常喜欢这样的校园。那么你能想象一下用一段话来说一说校园里的景色吗？2.学生思考后，指名汇报。3.你还能说的更具体吗？如何才能把句子说的更具体、更生动？例如：（ ）的

4、花。（ ）的草。 一棵棵大树像（ ）。4. 过渡：很好，大家都掌握了方法，接下来就请孩子们展开小组合作学习，把你们小组讨论的结果写在老师发给你们的写话纸上，不会写的字可以用拼音代替。作好交流汇报的准备，注意要用上把句子说的更具体、更生动的方法哦。（1）指名汇报。（2）经过刚才的汇报比赛，你们觉得那个小组写的最棒？（从格式、书写质量、句子是否通顺等方面进行评价）（3）展示写的好的小组作品，全班齐读。（4）过渡：有一位“小精灵”也看到了这幅图，他是这样说的：春天的校园可美了，有红红的花，绿绿的草，还有一棵棵高大的树，那大树真像一把把绿色的大伞。同学们有的在唱歌，有的在跳舞，玩的可开心了。（5）指名

5、读，集体读，注意不同颜色的词语（描写颜色的词语不唯一）。四、动手实践，自由写话。“小精灵”说的可真好！我们应该向他学习，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”孩子们，你们希望自己有进步吗？那就要勇于接受挑战。你们准备好了吗？1.课件出示话题图片：（1）“幸福的一家人” （2）“公园美景”学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（2）表达清楚、通顺、流利。2.指名在班上说，师根据学生的回答进行指导。3.孩子们，现在就请你们把刚才所说的话动手写下来吧。4.师巡视指导。5.孩子们，你们学会要怎样写话了吗？你们喜欢写话吗？老师真替你们感到高兴，为了表达你们的激动心情请把你们的写话送给你最想送给的人吧！6.总结学法。写话时要包括：时间？（什么时候），谁？（