建设校园文化营造育人环境

1、 建设校园文化 营造育人环境 张湾小学 万芳摘要 学校的校园文化建设是学校精神文明建设的一个重要方面，校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是激发学校活力的源泉，是体现学校办学实力和竞争力的重要组成部分，它深深地熔铸在学校的生命力、创造力和感召力之中。因此搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气。校园文化建设必须紧扣时代特征，立足学校实际，既要有“根”，又要有“魂”，是一项系统工程，必须常抓不懈，和谐发展。近三年来，加速了校园文化建设，不断寻找德育细节，努力营造和谐的育人环境，以促进学生的全面发展，构建和谐文明校园。关

2、键词 建设 校园文化 育人环境一、加强校园环境建设 1加强农村小学校园物质文化建设。农村小学不同于城市小学，由于多种原因教学的基础设施比较薄弱、校舍比较简陋，但我们可以根据学校实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化的这些看得见、摸得着的物质的外在标志，加强农村小学物质文化建设。根据多年的教育教学实践，我认为主要从“五化”即“净化、绿化、美化、硬化、规范化”入手：11  净化。净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到“五无”，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。12

3、  绿化。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，根据功能设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。13  美化。创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。教室、办公室、寝室等校园环境的布置，应以新颖、美观、大方、实用为原则，给人以舒适的感觉和美的享受。14  硬化。学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，改变“晴天一身土，雨天一身泥”的现状，使

4、校园环境得到根本改善。15  规范化。学校要做到“五有”，即有宣传窗、阅报栏、黑板报、广播、少先队活动室等的同时，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和激励性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。还可分区域写挂出一些固定标语，给学生以教育和警示的作用。如：“礼貌和文明是我们共同的金钥匙。”、“让优良的素质及文明展现在一言一行中！”、“珍惜粮食就是热爱生命！”、“爱护花草、人人有责。”等。使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，将有助于陶

5、冶情操，塑造美好心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。二、注重校园精神的培育 校园精神是校园文化的核心和灵魂，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。它主要通过丰富多彩的系列教育活动来实现塑造学生的心灵，美化学生的精神世界，提高思想觉悟的目标。1.加快精神文化的物化进程，将校训、校徽、教风、学风、办学目标等内容利用橱窗展示， 努力营造出浓郁而又富有个性的校园文化氛围。同时，在班主任经常带领学生重温小学生守则小学生日常行为规范的基础上，学校还结合学生的实际，编制出台了南堡四小行为规范三字歌，人手一册，让每位学生牢记于心，经常对照。在确保学校德育工作规范化、制度化、科学化的前

6、提下，努力变制度管理为学生的自我约束、自我完善；努力变老师管学生为学生的“自我管理”“互助管理”，从而促进学校管理工作的人性化。2.注重校园文化阵地建设，构建立体德育工作平台。 校园文化阵地建设为学校德育工作搭建了一个有效的立体平台。每周举行一次升旗仪式，国旗下讲话有针对性地对学生进行品格教育。从爱祖国、爱家庭、爱学校到关心自己、关心他人、关心集体，内容丰富，形式新颖，使学生可以在故事中领悟，在交流中共鸣。同时，我们还要求学生在集队时做到快、齐、静，这对学生来说又是一次很好的组织纪律教育。在班主任培养方面，建立了班主任工作月交流制度，达到取人之长、补己之短、共同进步的目的，努力促使全校教师的德

7、育工作从“经验型”向“科研型”转变。3.积极配合学校的各项宣传工作，丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康、活跃的校园文化氛围。学校红领巾广播站自从2009年3月成立以来，在大队辅导员的带领与指导下，一直办得有声有色，收到了较好的效果，节目深受广大师生的喜爱。每天中午，师生们都会听到小播音员们熟悉的声音，虽然没有豪华先进的设备，但是广播站的全体成员用自己的辛勤工作，开设了“安全与文明”“快乐大巴”“健康百宝袋”“童心回放”“脑筋转转转”“轻松音乐台”等栏目，内容丰富，涉及安全、文明、礼仪、习惯、学习等方面，不仅为孩子们传播喜悦、交流情感、增长知识、欣赏佳作提供了平台，还能及时传播校园

8、信息，为学生们提供了一份丰盛的精神食粮，使学生们在聆听中开阔眼界，在潜移默化中受到教育。三、丰富校园文化活动1.依据学生年龄和身心发育特点，结合新时期的形势，开展丰富多彩的德育教育活动。如开展以实践“弟子规”为主题的系列活动：朗诵、演讲、征文、文艺表演、书画等形式的比赛。让学生浸润在经典的文化里，使弟子规的“孝、悌、仁、义、礼、智、信、廉、耻”等传统思想文化元素充分渗透到学生的思想中。又如通过开展国旗下讲话、爱心捐款、观看开学第一课、“三八”爱心祝福、“学雷锋”、清明节扫墓、国庆节等丰富多彩的实践活动，让孩子们沐浴在思想教育的阳光中。2.“大语文”的深化，构建书香校园。一是阅读指导与积累有机结

9、合。学校提倡“精讲课、少做题、多读书、读好书、读整本书”。课堂教学中，教师把教材中相关的知识点与现实生活的联系点紧密结合，同时，阅读课上指导学生进行课外阅读。二是课内与课外，阅读与写作相结合。在课内阅读中指导读书方法，把握阅读方向，实现由课内向课外的拓展和延伸，增加阅读量。既通过阅读学习写法，实现读写结合；又通过读书笔记，读书心得实现读写结合。三是培养良好读书习惯，鼓励学生写作。3. 打造一校一品，突出校园文化特色。一是开展“阳光体育运动”项目，每天上好“三操”（眼保健操、广播操、自编操），其次抓实“大课间”。按班级划分活动区域，在优美的音乐声中进行丰富多彩的文体活动；二是积极实施“一校一品牌，一生双爱好”工程。用空竹抖出特色，创建品牌，初具成形；三是开展丰富多彩的文体活动。四、强化校园文化管理 校园文化管理制度是学校文化的一个重要组成部分，是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式，其直接影响学校的文化气息和师生的行为规范水平，影响到学生的价值观念、行为准则的形成。重视和加强学校制度文化建设是文化立校、文化育人不可或缺的环节。学校根据实际情况建立健全了校园文化管理制度，如学校德育工作制度、班级管理、学生日常行为规范、学生操行考核评定、课外活动等制度。以少先大队部“日检”、流动红旗班评比等形式对校园文化及学生实行管理，增强学生自我教育、自我管理、自我