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文档简介

1、10 我家门前的海清新区第二小学 温小玉教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、指导学生学习本课要求认识的5个生字词。教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点： 了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教学准备： 1、布置学生利用课余时间收集有关海的资料。2、按课后思考题指导学生预习课文。课时安排： 一课时教学过程一、问题导入（一）请大家浏览课文。1、“我”是谁（渔家孩子）？2、“我家”在哪里（海岛）？3、你是从课文中哪些地方看出来的？4、我

2、家门前的海是什么样的？【设计意图：让学生带着疑问学习课文。】二、自主研读课文（一）学习要求：默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？ （二）出示：在渔家孩子的眼里，大海像_，像_，像_。表达了作者 的情感。【设计意图：自主研读，培养自主解决问题的能力。】三、交流学习体会（一）多变的脸师：作者运用什么写作方法？生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。 生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我

3、也喜欢严肃冷峻的脸。 追问：为什么？从下文中找找答案。 生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。（二）“牧场”这部分内容出示问题：1、“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。2、为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。（三）读中想象，体会 “画”。1、读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名学生说）2、小结：这那是一幅画，真真正正是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。3、放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。4、想象一下，作者眼中的海还会是什么？【设计意图：通过交流、体会、想象，让学生互相学习，取长补短，以达到学习的目标。】四、练习再读全文。【设计意图：通过朗读，提高学生的阅读能力，并全面了解课文内容。】五、作业用笔画出你欣赏的语句，用采集本抄下来。【设计意图：让学生养成积累好词好句的习惯，从而提高写作的水平。】板书设计： 宁静安恬多变的脸 慈祥温柔

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