小狐狸阿权 (2)_第1页
小狐狸阿权 (2)_第2页
小狐狸阿权 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、小狐狸阿权整本书指导课有感教学设计教学设计姓名:钟丽娟 单位:阳明二小 学科:语文 作业名称:如何引导学生深入阅读听岳乃红老师小狐狸阿权整本书指导课有感教学设计教学设计作业名称:如何引导学生深入阅读听岳乃红老师小狐狸阿权整本书指导课有感教学设计教学设计如何引导学生深入阅读听岳乃红老师小狐狸阿权整本书指导课有感教学设计我们语文老师都知道,课外读物,如同一座宝库,有学生取之不竭、用之不尽的的精神财富。可是,孩子们的课外阅读现状却不容乐观。低劣的漫画、庸俗的校园小说到处泛滥且不说,偶尔孩子们手捧一本好书,也只是浅尝辄止,走马观花地浏览故事情节,对书中真意,却是“欲辩已忘言”。其实,孩子们的这种课外阅

2、读现状,很大程度,是我们语文老师造成的,因为我们指导不到位甚至并没有给予他们该有的整本书阅读的指导。我属于前者。反复听完岳乃红老师小狐狸阿权我的妈妈是精灵的整本书指导课例,对于该怎么去指导学生开展整本书的阅读和指导学生深入阅读的理念与操作,有了更加深刻的理解。下面,我选取小狐狸阿权这一课例,谈自己所受到的启发。一、阅读,可以思考自己印象最深刻的“浅尝辄止、走马观花”是阅读没有思考的表现。阅读时,该怎样思考?阅读思考,可以谈自己印象最深刻的。岳老师小狐狸阿权的整本书阅读指导第一步,让学生谈印象最深刻的几个故事,从印象最深刻的是什么,到为什么印象最深刻,最后怎样阅读印象深刻的故事重点指导如何阅读大

3、部分学生都感到印象深刻的一个故事:“小狐狸买手套”。二、阅读,可以思考自己感兴趣的话题小狐狸阿权的整本书阅读指导第二步,岳老师让同学们分享交流自己最感兴趣的问题。指导围绕同学们最集中关注的两个问题:“1、为什么狐狸妈妈觉得人可怕,而小狐狸觉得人一点儿也不可怕?2、为什么帽子店的老板还是把手套卖给小狐狸,而没有把狐狸抓起来?”进行。三、阅读,可以多思考为什么?岳老师的整本书阅读指导并不是简单地完成课前学习单的交流,而是循着学习单的问题,引导学生不断问“为什么”,不断解决“为什么”。为什么印象最深刻的是这个故事?为什么32个同学当中,居然有13位、10位同学对这两个话题感兴趣?小狐狸买完手套了,故事该结束了,可是新美南吉没有让故事结尾在小狐狸买到手套这里,而是让小狐狸听到了窗下人类母子的一段对话,为什么呢?为什么新美南吉没有按照故事发生的时间先后顺序讲故事呢?整节课,整本书的阅读指导由课前学习单开始,看似在不断交流解决问题,但事实上这些问题不仅有对故事的理解,还有对故事表达的探求。在这样一个过程中,更重要的是这些问题还给了孩子们如何阅读思考的提示:阅读,我们可以思考这些,我们可以从这些方面进行思考。苏霍姆林斯基在他的给教师的一百条建议一书中谈到“在小学里,你要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论