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文档简介

1、课题1 空 气教学内容分析教学内容分析 1学生学情分析学生学情分析 2教学策略分析教学策略分析 3教学过程分析教学过程分析 4 从学生熟悉的物质入手进行科学教育从学生熟悉的物质入手进行科学教育 初步学习应用实初步学习应用实验方法对物质进验方法对物质进行研究，建构纯行研究，建构纯净物、混合物的净物、混合物的概念。概念。 空气是由空气是由什么组成的什么组成的讨论了空气这种讨论了空气这种资源对人类生产、资源对人类生产、生活的重要作用。生活的重要作用。 空气是一种空气是一种宝贵的资源宝贵的资源了解应用化学知了解应用化学知识保护空气等内识保护空气等内容，初步形成爱容，初步形成爱护环境、珍惜资护环境、珍惜

2、资源的意识。源的意识。保护空气保护空气通过通过“测定空气中氧气含量测定空气中氧气含量”的探究，初步学习的探究，初步学习应用化学实验对物质进行研究。应用化学实验对物质进行研究。 说出空气的主要成分说出空气的主要成分; ; 建构纯净物、混合物的概念建构纯净物、混合物的概念; ;认识认识空气对人类的重要作用，了解保护空气的基本措施。空气对人类的重要作用，了解保护空气的基本措施。 通过了解空气与生产生活的关系，树立爱护环通过了解空气与生产生活的关系，树立爱护环境、珍惜资源的情感境、珍惜资源的情感。 了解空气中含了解空气中含有氧气有氧气 , ,知道知道“混合混合”的生的生活概念活概念已有知已有知识经验识

3、经验思维方式正思维方式正逐步由感性逐步由感性思维向理性思维向理性思维过渡思维过渡 心理发展心理发展已有实已有实验基础验基础能初步使用简能初步使用简单的化学仪器单的化学仪器问题趋动问题趋动问题趋动问题趋动问题趋动问题趋动问题趋动问题趋动探究视角探究视角生活引入生活引入理性视角理性视角创新视角创新视角化学化学- -技术技术- -社会社会- -环境环境测定空气中测定空气中氧气的含量氧气的含量问题趋问题趋动动探究实验探究实验建构纯净物建构纯净物混合物概念混合物概念组成是否单一组成是否单一空气的重要性空气的重要性组成单一组成单一空气中各成分空气中各成分的性质及用途的性质及用途研究各组成研究各组成保护空气

4、保护空气改变空气组成改变空气组成环境污染环境污染维持空气组成维持空气组成生活引入生活引入明确主题明确主题 激发学习激发学习兴趣兴趣 解释与结论解释与结论进行实验进行实验设计实验设计实验提出问题提出问题讨论与反思讨论与反思成分？成分？单一？单一？分组分组完成完成约约1/5改进？改进？问题趋动问题趋动深入探究深入探究 小滴管，大智慧小滴管，大智慧反思实验反思实验延伸课堂延伸课堂改进改进 建构概念建构概念理性提升理性提升空气的组空气的组成不是单成不是单一的一的纯净物纯净物混合物混合物空气成分发现史 http:/ 舍舍 勒勒 普利斯特里普利斯特里？ 拉瓦锡拉瓦锡（1743174317941794）尊重科学尊重科学和谐发展和谐

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