一般论述文阅读

1、一、考点分析一、考点分析1理解理解 B（1）理解）理解文中文中重要概念的重要概念的含义含义（2）理解）理解文中文中重要句子的重要句子的含意含意2分析综合分析综合 C（1）筛选并整合）筛选并整合文中文中的信息的信息（2）分析）分析文章结构文章结构，把握，把握文章思路文章思路（3）归纳）归纳内容要点内容要点，概括，概括中心意思中心意思（4）分析概括作者在）分析概括作者在文中文中的观点态度的观点态度 “论述类文章论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、社会学、教育学、历史学、文化学、语它包括经济学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学

2、等学科。正确把握文章中蕴含的信言学、文艺学、美学等学科。正确把握文章中蕴含的信息是阅读这类文章的关键所在。息是阅读这类文章的关键所在。（一）、命题者通过（一）、命题者通过删、添、调、改、漏、凑删、添、调、改、漏、凑等六种手段等六种手段设置错误点。设置错误点。（二）、选择题设错陷阱的规律（干扰项的设置方式）：（二）、选择题设错陷阱的规律（干扰项的设置方式）： 以偏概全以偏概全（ “全全”“”“都都”“”“所有所有”“”“一切一切”等）等） 混淆时态混淆时态（过去、现在、未来；（过去、现在、未来；“将将”“”“已经已经”） 因果混乱因果混乱（因果倒置、强加因果）（因果倒置、强加因果） 混淆模态混淆

3、模态，即说法绝对（，即说法绝对（“可能可能”“”“必定必定”“”“或许或许”） 主次颠倒主次颠倒 混淆是非混淆是非 无中生有无中生有（原文没有相应的表述或暗示）（原文没有相应的表述或暗示） 混淆充分、必要条件混淆充分、必要条件 混淆程度深浅混淆程度深浅 偷换概念、张冠李戴偷换概念、张冠李戴（漏、添、换、错位）（漏、添、换、错位）二、题型设置二、题型设置 试判断下列选项属于哪类设题陷阱：第三次统测卷：第三次统测卷：1、D、生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，需要综、生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，需要综合考虑影响它的因素，采取的措施必须与其他生态技术相协调。合考虑影响它的因素，采

4、取的措施必须与其他生态技术相协调。（原文：生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，我们（原文：生态建筑的声环境控制有别于一般的噪声控制，我们需要综合考虑影响它的因素，可能采取的措施，尽量与其他生需要综合考虑影响它的因素，可能采取的措施，尽量与其他生态技术相协调。）态技术相协调。）3、B、因为生态建筑户外声屏障设计的要点在于和整体景观的、因为生态建筑户外声屏障设计的要点在于和整体景观的协调及视觉通透性，所以传统的声学控制措施都不再用于生态协调及视觉通透性，所以传统的声学控制措施都不再用于生态建筑。建筑。 C、如果选用双层窗，那么为了避免两层玻璃间的耦合反应，、如果选用双层窗，那么为了避免两层玻

5、璃间的耦合反应，两层玻璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于两层玻璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于6毫米。毫米。（原文：双层窗的隔声效果最好，需要注意的是，那么为了避（原文：双层窗的隔声效果最好，需要注意的是，那么为了避免两层玻璃间的耦合效应，两层玻璃最好选择不同的厚度，玻免两层玻璃间的耦合效应，两层玻璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于璃间的空气间隙应大于6毫米。）毫米。）D（混淆模态）、（混淆模态）、B（因果混乱）、（因果混乱）、C（偷换概念）（偷换概念）第四次统测卷：第四次统测卷：2、B、最早发现、最早发现FOXP2基因的科学家费希尔还认为有基因的科学家费希尔还

6、认为有10到到1000个之多的基因与人类的语言能力相关。（原文：最早发现个之多的基因与人类的语言能力相关。（原文：最早发现FOXP2基因的科学家费希尔还认为，人类的语言问题非常复杂，基因的科学家费希尔还认为，人类的语言问题非常复杂，并非只有一个并非只有一个FOXP2 基因起作用，类似基因起作用，类似FOXP2这样与人类语言这样与人类语言能力相关的基因可能还有能力相关的基因可能还有10到到1000个之多个之多 。）。） D、通过研究还发现，、通过研究还发现，“异常纺锤型小脑畸形症相关基因异常纺锤型小脑畸形症相关基因”和和“微脑症基因微脑症基因”可以让人类获得较好的认知和学习能力，也可以让人类获得

7、较好的认知和学习能力，也与人的语言类型有关。（原文：研究人员推测，由于这两个基与人的语言类型有关。（原文：研究人员推测，由于这两个基因发生了变化，才让人类产生了较大的脑容量，并获得较好的因发生了变化，才让人类产生了较大的脑容量，并获得较好的认知和学习能力，进一步的研究发现，这两个基因也与人的语认知和学习能力，进一步的研究发现，这两个基因也与人的语言类型有关。）言类型有关。）3、D、研究人员对声调语言地区的人和非声调语言地区的人进、研究人员对声调语言地区的人和非声调语言地区的人进行统计，结果发现前者更可能拥有上述两种新进化的大脑发育行统计，结果发现前者更可能拥有上述两种新进化的大脑发育基因。（原

8、文：英国爱丁堡大学的戴迪修和莱德对非声调语言基因。（原文：英国爱丁堡大学的戴迪修和莱德对非声调语言地区的人和声调语言地区的人进行统计，结果发现前者更可能地区的人和声调语言地区的人进行统计，结果发现前者更可能拥有上述两种新进化的大脑发育基因。）拥有上述两种新进化的大脑发育基因。）B（混淆模态）、（混淆模态）、D（混淆时态）、（混淆时态）、D（张冠李戴）（张冠李戴）三、整体阅读方法三、整体阅读方法 1抓题目，把握论点抓题目，把握论点,分析观点与材料的关系。分析观点与材料的关系。 题目往往是文章的论点或议论的话题。题目往往是文章的论点或议论的话题。 分清中心论点、分论点。确认作者的观点，判断某种分清

9、中心论点、分论点。确认作者的观点，判断某种说法是否符合作者的观点；分析作者提出某种观点的原因，说法是否符合作者的观点；分析作者提出某种观点的原因，说明作者提出某种观点的依据说明作者提出某种观点的依据。 找出事实论据、理论论据（引用）。分清哪些用来证找出事实论据、理论论据（引用）。分清哪些用来证实自己的观点，哪些用来反驳别人的观点，哪些用来表述某实自己的观点，哪些用来反驳别人的观点，哪些用来表述某种看法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些是局部肯定、种看法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些是局部肯定、局部否定的。局部否定的。2梳脉络，把握结构方式，理清文章思路框架。梳脉络，把握结构方式，理清文章思

10、路框架。 议论性文章的常见结构就是提出问题、分析问题、解决议论性文章的常见结构就是提出问题、分析问题、解决问题。问题。 常见的论证结构有并列式、对照式、总分式、层进式常见的论证结构有并列式、对照式、总分式、层进式。 3寻找关键语句。寻找关键语句。 要注意抓住以下四种关键语句：要注意抓住以下四种关键语句：直接宣布新观点、新理论的句子。直接宣布新观点、新理论的句子。阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。对上述内容进行肯定或否定评价的句子。对上述内容进行肯定或否定评价的句子。全文及各段的起始句、收束句、结论句、过渡句、设问句等。全文及各段的起始句

11、、收束句、结论句、过渡句、设问句等。4、寻找标志性词语。、寻找标志性词语。 有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。如代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。如“首先、其首先、其次、再次次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；列关系；“总之总之”、“由此可见由此可见”表示结论，一般是分总关表示结论，一般是分总关系；系；“所谓所谓”表示有

12、所解释，是解说关系。表示有所解释，是解说关系。 可以作为标志性词语的有：可以作为标志性词语的有： A、关联词、关联词 B、表明承递关系的词语、表明承递关系的词语 C、顺序词、顺序词 D、范、范围词围词 E、过渡词、过渡词四、四、“论述类文本论述类文本”的的四步解题法四步解题法： 泛读全文泛读全文审读题干审读题干找信息区间找信息区间文题比对。文题比对。 简称：简称：读读审审找找比比。 现代文阅读的选择题，在现代文阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，往往时，往往运用运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形式上靠近文本形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离原句，而在表

13、达意义上与原句悖离。第一步第一步 读读速读文本速读文本（一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问（1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？（二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句 1、有助于理解文章内容、提示信息的词语、有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、）年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围

14、的词语。凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十）重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。分、非常、总共等表示程度的词语。（3）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等）已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。表时间的词语。（4）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判）或然必然。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。断的词语。2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（1）因果（因为、因此）因果（因为、

15、因此的原因是、因而、由于、从而）。的原因是、因而、由于、从而）。（2）转折（但是、反而、其实、实际上）。）转折（但是、反而、其实、实际上）。（3）并列或递进（也、又、不再是）并列或递进（也、又、不再是而是而是、不仅、不仅还还）。）。（4）分类分层（首先、其次等等）分类分层（首先、其次等等）（5）举例子（例如、如、人名）。）举例子（例如、如、人名）。第二步第二步 审审审读题干。圈定答题区间，明确题干要审读题干。圈定答题区间，明确题干要求及陈述对象。求及陈述对象。（1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3）选择）选

16、择“属于属于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。 （4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。 ？第三步第三步 找找扣住信息。细心查找信息。扣住信息。细心查找信息。查找角度：查找角度：（1）找区位。即阅读每一选项，从原文中找到相对应得区位。）找区位。即阅读每一选项，从原文中找到相对应得区位。（2）找差别。包括内查语意和外查关系。）找差别。包括内查语意和外查关系。（3）找错因。即）找错因。即“十大设题陷阱十大设题陷阱”。内查语意内查语意：对照原文精读相应文字，查找区位的相关：对照原文精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的叙述与选项有没有意思上的差

17、别，尤其是一些细微的差别，如差别，如程度、范围、角度、先后顺序程度、范围、角度、先后顺序等。等。外查关系外查关系：上下文之间的关系，主要包括：上下文之间的关系，主要包括： 话题关系话题关系与前后文是否属于同一话题。与前后文是否属于同一话题。 逻辑关系逻辑关系在逻辑上与前后文是否一致。在逻辑上与前后文是否一致。第四步第四步 比比 文题对比。判断并筛选信息。文题对比。判断并筛选信息。 比对过程中，发现：比对过程中，发现：1、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；、有的变化是形式上的，其核心内容没有变化；2、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换概念、以偏概全，、有的变化是本质上的，如张冠李戴、偷换

18、概念、以偏概全，其表述内容与原文不同。其表述内容与原文不同。3、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要、需要特别注意的有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。仔细辨别是无中生有，还是合理的分析与判断。高考真题演练：阅读下面文字，完成高考真题演练：阅读下面文字，完成1 13题。题。 “黑箱，是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情黑箱，是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。况全然不知的对象。“科技黑箱科技黑箱”的含义与此有所不同，它是的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面一种

19、特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果则操作即可得到预期的结果.例如电脑、手机、摄像机、芯片，例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱技黑箱.在科技黑箱的生产过程中，科学知识是通泌出，价值观在科技黑箱的生产过程中，科学知识是通泌出，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外，科技黑箱中还和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外，科技黑箱中还整合了

20、大童人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文整合了大童人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计葬机科化和理念。这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计葬机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。政策等知识。 科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。首先，它使得每一个使用者先，它使得每一个使用者-不仅牛顿，都能直接不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上站在巨人的肩上”继续前进继续前进.试想，如果要全世

21、界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间?知识正是通过知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计葬机天才、科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计葬机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对为相对“无知识无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次的年

22、轻一代的崛起与赶超提供了机会。其次.处处在相付低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科在相付低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。人们很少能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地能对一把锤子做什么改进，而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记，这就锐明，在认识变得简单易行之时，实践打上了个人的印记，这就锐明，在认识变得简单易行之时，实践变得复杂和重要变得复杂和重要.最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候，最后，当科技为我们打开一扇又一扇门的时候

23、，我们能拒绝它的诱惑不进去吗我们能拒绝它的诱惑不进去吗?而一旦进去，我们的行为能不受制而一旦进去，我们的行为能不受制于房间和走道的形状吗于房间和走道的形状吗?表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱却正在使用者技黑箱却正在使用者“不知情不知情”的情况下，对使用者施加潜移双的情况下，对使用者施加潜移双化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。化的影响，也就是说使用者被生产方对象化了。 值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享值得注意的是，科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时，也往往使这部分知识因共享而贬值甚至被人遗忘之时，也往往使这部分知识因共

24、享而贬值甚至被人遗忘.那么还那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识.例如电磁理例如电磁理论、牛顿力学，甚至四则运算论、牛顿力学，甚至四则运算?这是一个很有意思的问题。技这是一个很有意思的问题。技术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多术所构成的平台还有一个历史维度。时至今日，历史上的很多技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如技术已经失传或过时，但是也有相当多的技术流传至今，例如中国的针灸，以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱中国的针灸，以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。这提示我们，对于

25、历史上存在过的知识应予宽容。都是如此。这提示我们，对于历史上存在过的知识应予宽容。此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可此外，由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱，于是就可能发生对科技黑箱的滋用能发生对科技黑箱的滋用.科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无科学技术是一把双刃剑，科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利。 (摘编自吕乃基摘编自吕乃基行进于世界行进于世界3的技术的技术) 1.下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是 A.黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知黑箱，在认识上主体对其内部情况全然

26、不知:而科技黑箱，而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。 B.与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。 C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。了修正。 D.几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。技黑箱。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.在当今世界，每一个科技黑箱的使用者都