2022年教师资格管理制度

1、高品质文档2022年教师资格管理制度 老师聘任是老师资格制度和老师职务制度之间承上启下的重要环节，是老师管理制度的核心。它具有以下方面的特点： 第一、地位公平化。学校和老师在法律上均处于完全公平的合约人地位，双方劳动关系的建立完全基于自愿的原则。选择是双向的，老师有是否应聘的自由，学校有聘任和解聘老师的权利。 第二、关系契约化。聘约是规范学校和老师之间的劳动关系的契约，其表现形式为：聘任合同。聘任双方的权利和义务行为都应在聘任合同中予以明确，使得聘任制真正得到法律形式的规范。 第三、任期明确化。聘任期限在聘任合同中具有明确规定，从而破除了老师职务终身制。老师聘任在实行任期制的同时，也为老师自由

2、流淌供应了可能。 第四、过程公开化。学校实行面对社会公开聘请、公平竞争、择优聘用、广揽人才。老师个人也不再固定为某一学校全部，而成为整个社会共享的人力资源。老师聘任过程公开化，实现了老师就业机会的均等，也拓宽了师资来源渠道。 第五、机制竞争化。老师凭实力上岗，学校择优录用，实现双向选择，优胜劣汰。人才在竞争，学校也在竞争。老师在同一岗位任职肯定期限得不到晋升就必需流淌，即所谓非升即走。同时，老师也在选择学校，缺乏吸引力的学校将被人才所冷落。 第六、形式多样化，老师聘任制是一种敏捷的用人形式，依据老师个人特长和学校和详细实际，一个老师可以为一个学校聘任，也可以为多个学校同时任用。用人单位聘任老师

3、也可以实行互聘、联聘、兼聘、返聘等多种聘任形式。从而实现了人力资源的社会共享，提高了师资管理的效益。在市场经济条件下，市场对资源的配置起基础性的作用。作为一种重要的市场要素和经济资源、人力资源的配置和人才流淌，必需根据价值规律的要求，并受到供求关系的影响和调整。在我国社会主义市场经济条件下，老师的劳动在肯定程度上进入市场，按市场规章自由流淌，其流向必定会受价格、竞争、供求因素的驱动和影响。当然，乐观有效的政府行为，对于削减市场配置的盲目和无序，也是非常必要的。 一般实施老师聘任制应具备以下基本前提：有足够的老师后备资源；有畅通的老师流淌渠道；老师工作有相当的吸引力。在推行聘任制的过程中，制定聘

4、任方法、规范聘任程序、签订聘任合同，使其有法可依，有章可循，对保证聘任制的顺当推行是非常重要的。建立和推行老师聘任制是我国当前训练人事制度的一项重大改革，是学校用人机制的根本转变。这一制度的实施，将建立起一种具有竞争和激励机制的老师任用制度，也会触动老师管理工作中长期存在的难点和冲突。讨论和探讨这一问题，提高对这一制度的熟悉，并能正的确施是非常必要的。 我国的老师任用制度，形成于建国初期，由于受前苏联模式的影响，老师的录用、任命和调配等管理工作都是通过方案与行政的形式和手段进行的。这种老师任用制度是在方案经济模式下运行的，与当时的社会经济、政治体制是相适应的，曾经对我国训练事业的进展起了乐观的

5、作用。但随着社会主义市场经济体制的初步建立及其对训练改革和进展的要求，这种制度的弊端已越来越突出，主要体现在三个方面： 第一，用工形式僵化。现行的固定用工形式削减了学校用人的自主权和老师选择学校的权利，忽视了老师和学校之间的权利与义务的关系，老师工作缺乏严格的岗位职责，因而消失了干好干坏一个样、干多干少一个样的现象。 第二，流淌渠道不畅。单纯的行政手段使得人才的部门全部、单位全部状况严峻，想进的进不来，想出的出不出。现行老师的来源单一，几乎完全依靠师范院校的培育，社会上具有丰富实践阅历的优秀人才很难进入老师队伍，而不适合老师工作的人又出不去。人员结构性的超缺编严峻，造成有事没人干、有人没事干的局面。 第三，竞争意识缺乏。以前过于集中和统一的管理模式，缺乏敏捷性和自主性，使老师形成了一种长期固定在一个岗位上的不正确的"平安感"，不能主动适应岗位变化的要求。人岗不符现象严峻，消失了有人不适其岗、有岗不得其人的现象。这些问题的存在，使学校人力资源的使用效率低下，广阔老师的乐观性、制造性得不到充分的调动和发挥。为了进一步深化训练